以下關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位
B、每種蛋白質(zhì)都有20種氨基酸組成
C、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素
D、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專(zhuān)題：
分析：1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是 ，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同；構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種．
2、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，在細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)中發(fā)揮重要功能，蛋白質(zhì)的基本組成元素是C、H、O、N，有的蛋白質(zhì)還含有有S、P、Fe等元素，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)由小到大的結(jié)構(gòu)層次依次是：C、H、O、N等元素→氨基酸→肽鏈→蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，A正確；
B、組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸最多有20種，但組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸不一定都有20種氨基酸，B錯(cuò)誤；
C、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N基本元素，有些蛋白質(zhì)含有S、P、Fe等元素，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)是由氨基酸通過(guò)脫水縮合形成肽鏈，肽鏈再以一定的方式盤(pán)曲、折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的基本組成單位和組成元素的知識(shí)，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸基、1分子ADP
B、ATP能溶于水，制成的藥劑只能注射不能口服
C、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線(xiàn)粒體
D、正常機(jī)體細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種雌雄異株的牽�；ㄊ嵌扼w草本植物，其花色由同源染色體上的一對(duì)基因控制，多年種植，全為紅色．在該種植物的一個(gè)大型種群中，發(fā)現(xiàn)一株白色雌花植株，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）若已知該性狀是可遺傳變異，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷該突變型的出現(xiàn)是基因突變所致還是染色體組加倍所致？
 
．
（2）若已知該變異為基因突變，則該突變屬于
 
（填“顯性”或“隱性”）突變．某學(xué)生為研究該突變基因是位于常染色體是哪個(gè)還是位于X染色體上，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案并確定該基因的位置．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①讓該白色雌株與紅色雄株雜交得到F1種子并終止，選F1中
 
作父本，
 
作母本雜交得F2種子．
②種下F2種子，觀(guān)察F2植株花的顏色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體
B、二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
D、藍(lán)藻的葉綠體中含藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用；而酵母菌則不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)一定方法將細(xì)胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)分開(kāi)后進(jìn)行元素分析，以下各項(xiàng)中，磷元素含量最低的是（　�。�
A、高爾基體B、核糖體
C、染色體D、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖跨膜進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、胞吞與胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將綠色熒光蛋白（GFP）基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）內(nèi)，GFP基因表達(dá)就會(huì)使細(xì)胞帶有綠色熒光的，繼而利用帶有綠色熒光的ES細(xì)胞培育出嵌合型的小鼠用于科學(xué)研究，流程如圖．請(qǐng)回答：

（1）在步驟①中，若綠色熒光蛋白（GFP）基因是cDNA片段，則在GFP基因的上游必須加入
 
，該核苷酸序列是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位．
（2）步驟②的受體細(xì)胞是小鼠ES細(xì)胞，ES細(xì)胞一般從囊胚的
 
分離得到．在培養(yǎng)ES細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞充滿(mǎn)培養(yǎng)皿底部后停止分裂，這種現(xiàn)象稱(chēng)為
 
．
（3）為獲取更多卵母細(xì)胞，首先要對(duì)供體母鼠注射促性腺激素，使其
 
，然后可用人工方法從小鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過(guò)程稱(chēng)為
 
．
（4）圖中重組囊胚在步驟⑤之前要先檢測(cè)是否有
 
，再通過(guò)
 
技術(shù)移入代孕母鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)于新陳代謝的敘述，不完整的一項(xiàng)是（　�。�
A、生物體內(nèi)的同化作用和異化作用
B、生物體內(nèi)的物質(zhì)代謝和能量代謝
C、生物體內(nèi)的呼吸作用
D、生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱(chēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖．甲～丙表示器官，a、b表示激素或大分子物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的
 
特點(diǎn)．人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)?div id="xplosat" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）若激素①表示雄性激素，其進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是
 
．物質(zhì)b是
 
．若切除垂體，則物質(zhì)a含量
 
（增加、不變、減少）．由此可知，機(jī)體通過(guò)
 
調(diào)節(jié)以維持激素①的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）若圖乙細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示，興奮通過(guò)圖丙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是
 
．
（4）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是
 
，其中免疫系統(tǒng)是通過(guò)它的
 
等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

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