細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中某種生物膜發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，產(chǎn)生該反應(yīng)的細(xì)胞器是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、葉綠體
C、線粒體D、高爾基體
考點：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：圖中生物膜上發(fā)生的是葡萄糖形成多糖纖維素的過程，而纖維素是細(xì)胞壁的主要成分，以此分析答題．
解答： 解：植物細(xì)胞分裂末期，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，而細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和淀粉，所以高爾基體與纖維素的合成有關(guān)，是纖維素的合成場所．圖中生物膜上發(fā)生的是葡萄糖形成多糖纖維素的過程，說明該生物膜是高爾基體膜．
故選：D．
點評：本題的知識點是生物膜的組成和功能，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對生物膜的組成成分和功能、生物膜的結(jié)構(gòu)特點和蛋白質(zhì)功能的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA是主要遺傳物質(zhì)的理由是（　　）
A、絕大多數(shù)生物以DNA為遺傳物質(zhì)
B、RNA不是遺傳物質(zhì)
C、所有生物都以DNA為遺傳物質(zhì)
D、DNA能控制蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖模式圖表示幾種細(xì)胞器，據(jù)圖完成下列問題（只填字母）．
（1）在不同生物中功能不同的細(xì)胞器是
 
．
（2）在酶的參與下，為進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利條件的細(xì)胞器是
 
．
（3）與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（4）高等植物沒有的細(xì)胞器是
 
．
（5）含有色素的細(xì)胞器是
 
．
（6）蛋白質(zhì)合成后，與其加工和運輸有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中，某同學(xué)按下表中的方法步驟進(jìn)行了實驗．
步驟具體操作
①剪碎葉片稱取適量幼嫩菠菜葉，剪碎，放入研缽中
②充分研磨向研缽中放入少許二氧化硅，再加入適量無水乙醇，然后迅速、充分地研磨
③迅速過濾將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一張濾紙）中進(jìn)行過濾；將濾液收集到試管中，及時用棉塞將試管口塞緊
④制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長與直徑的濾紙條，將濾紙條的一端剪去兩角，并在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線
⑤畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫出一條細(xì)線；重復(fù)畫若干次，每次待濾液干后再畫
⑥分離色素將適量層析液倒入試管中，將濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）輕輕插入層析液中（注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液），隨后用棉塞塞緊試管口
⑦觀察與記錄觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶，以及每條色素帶的顏色；將觀察結(jié)果記錄下來
請分析回答：
（1）步驟②中無水乙醇的作用是
 
．
（2）按照上表中方法步驟進(jìn)行實驗操作，該同學(xué)在步驟收集到的濾液呈
 
色．
（3）上述實驗操作中存在三處錯誤，請一一加以改正
 
、
 
、
 
．
（4）如圖表示的是葉綠體色素分離的裝置，正確的是
 


（5）用紙層析法分離葉綠體中的色素．在濾紙條上，色素帶從下到上依次是
 

A．葉綠素b→胡蘿卜素→葉黃素→葉綠素a
B．胡蘿卜素→葉黃素→葉綠素a→葉綠素b
C．葉黃素→葉綠素a→葉綠素b→胡蘿卜素
D．葉綠素b→葉綠素a→葉黃素→胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能與核膜、細(xì)胞膜直接相連的細(xì)胞器是（　�。�
A、高爾基體B、葉綠體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答下列問題：（要求寫序號的已說明，其余答案填中文．）

（1）該圖所示的是
 
細(xì)胞（填低等植物、高等植物或者動物），與人體細(xì)胞相比，其特有結(jié)構(gòu)是
 
．（填序號）與細(xì)菌相比，最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有
 
．
（2）另外，細(xì)菌最外層也有2的結(jié)構(gòu)，只是2結(jié)構(gòu)成分不同，該細(xì)胞2的成分主要是
 
．
（3）如果是細(xì)菌，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器是圖中的
 
．（填序號）
（4）1的結(jié)構(gòu)特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，均為原核生物的一組是（　　）
A、金黃色葡萄球菌、炭疽桿菌和支原體
B、葡萄球菌、酵母菌和放線菌
C、綠藻、衣藻和變形蟲
D、埃博拉病毒、乙肝病毒和藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項化合物中，組成元素相同的一組是（　�。�
A、纖維素、纖維素酶、RNA
B、胰島素、抗體、磷脂
C、DNA、RNA、肝糖原
D、乳糖、脂肪、脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能保持相對穩(wěn)定，生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能，圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式

（1）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
（填序號）的化學(xué)組成最相似，若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產(chǎn)生，運輸，加工，分泌到細(xì)胞外的過程中一次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)式
 
（填序號）
（2）圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
，如果圖2中靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，①表示的激素是
 
，當(dāng)甲狀腺細(xì)胞分泌激素過多時，會抑制垂體和
 
的分泌活動，這種信息的調(diào)節(jié)方式叫
 

（3）圖3表示結(jié)構(gòu)中，信息的傳遞是
 
的（雙向或單向），因為⑤中的信息物質(zhì)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，即由前一個神經(jīng)元的突觸前膜釋放作用．

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