某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于該多肽的正確敘述是（　　）
A、該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
B、該多肽屬于6肽化合物，含有4個(gè)肽鍵
C、該多肽的合成車間是核糖體
D、該多肽的分泌不需要ATP
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為某多肽分子結(jié)構(gòu)示意圖，該分子是由5個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成的，稱為五肽，也稱為多肽．組成嗎啡分子的5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）．
解答： 解：A、組成腦啡肽的5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3），其中有兩個(gè)氨基酸的R基團(tuán)均為-H，因此該多肽水解可得到4種氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、該多肽是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，屬于五肽化合物，B錯(cuò)誤；
C、該多肽是翻譯過(guò)程中形成的，其合成車間是核糖體，C正確；
D、該多肽的分泌需要ATP，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某多肽分子結(jié)構(gòu)式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中分子式中含有的氨基酸數(shù)目和種類．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示縮手反射示意圖，乙圖是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，丙是一個(gè)反射弧的 部分結(jié)構(gòu)圖，圖丙中的a、b表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．下列選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、.甲圖中若在c處給予一個(gè)刺激，則在a、b、c、d、e、f處能夠測(cè)到電位變化的是a、b、c
B、.乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體，它的本質(zhì)是糖蛋白，A能與突觸前膜融合依賴于細(xì)胞膜 具有一定流動(dòng)性
C、li圖中當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，a發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，b不偏轉(zhuǎn)
D、.反射時(shí)間的長(zhǎng)短關(guān)鍵取決于興奮在乙圖中A部分的傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說(shuō)法正確的有（　�。�
A、在a中發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、1中內(nèi)容物可以使b產(chǎn)生興奮或抑制
C、細(xì)胞中的線粒體形成了結(jié)構(gòu)1
D、1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、精子細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期
B、只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行有機(jī)物合成
C、乳酸菌、酵母菌都會(huì)有核糖體和DNA
D、抑制細(xì)胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是（　　）
A、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖
B、單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征--新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖…
C、多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同分化程度的細(xì)胞密切合作完成
D、一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2002年我國(guó)首次發(fā)現(xiàn)了一種“穿腸蛋白質(zhì)”（可被腸道直接吸收），為許多藥物的利用提供了一條途徑．“穿腸蛋白質(zhì)”被腸道吸收的方式是（　　）
A、自由擴(kuò)散B、滲透作用
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為T2噬菌體（專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒）的結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、其蛋白質(zhì)外殼屬于細(xì)胞膜
B、其細(xì)胞核無(wú)核膜包被
C、其在生命系統(tǒng)中屬于細(xì)胞層次
D、其生命活動(dòng)要依賴活細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下實(shí)驗(yàn)可行的是（　�。�
A、用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞替代洋蔥根尖做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)
B、用番茄汁替代蘋果汁做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)
C、用丙酮替代乙醇做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)
D、用黃豆種子替代花生種子做油脂鑒定實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界的女婁菜（2N=24）為雌雄異株植物，其性別決定方式為XY型，如圖為其性染色體簡(jiǎn)圖．X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I區(qū)段），該部分存在等位基因；另一部分是非同源的（圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2區(qū)段），該部分不存在等位基因．以下是針對(duì)女婁菜進(jìn)行的一系列研究，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）若要測(cè)定女婁菜的基因組應(yīng)該對(duì)
 
條染色體進(jìn)行研究．
（2）女婁菜抗病性狀受顯性基因B控制．若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段，則不抗病個(gè)體的基因型有XbYb和XbXb，而抗病雄性個(gè)體的基因型有
 
．
（3）現(xiàn)有各種表現(xiàn)型的純種雌雄個(gè)體若干，期望利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷抗病基因是位于X、Y 染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，則所選用的母本和父本的表現(xiàn)型分別應(yīng)為
 
．
預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果并推測(cè)相應(yīng)結(jié)論：①
 
．②
 
．

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