對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,請回答相關(guān)問題.

(1)圖甲給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的O2含量變化如圖乙所示.圖中C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
,影響B(tài)F段的主要環(huán)境因素是
 
.圖中一晝夜內(nèi)植株是否有有機(jī)物積累?
 
.(有/無)
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在某光照強(qiáng)度下,處理12h,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b.則12h內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量是
 
(用字母表示).若二氧化碳減少,光照不變,則光反應(yīng)生成[H]的速率最終會
 
.(“加快”/“減慢”/“不變”)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度.
圖乙中,B點(diǎn)和F點(diǎn)為氧氣的平衡點(diǎn),此時(shí)光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間氧氣之所以不斷增多,是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;比較圖中的A點(diǎn)和E點(diǎn),可以看出一晝夜后即E點(diǎn)的氧氣濃度增加,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
圖丙中,可視為一組對照實(shí)驗(yàn),照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行.
解答: 解:(1)由圖甲可知隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,所以甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)圖乙中C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和呼吸作用.故產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體的類囊體薄膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.影響B(tài)F段的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.比較圖中的A點(diǎn)和E點(diǎn),可以看出一晝夜后即E點(diǎn)的氧氣濃度增加,凈光合作用量大于0,說明一晝夜內(nèi)植株有有機(jī)物積累.
(3)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行,但同時(shí)它們都進(jìn)行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=總光合作用.若二氧化碳減少,光照不變,CO2被C5固定形成C3的量減少,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3還原時(shí)消耗光反應(yīng)的[H]減少,導(dǎo)致[H]在植物體內(nèi)的含量增加,光反應(yīng)生成[H]的速率最終會減慢.
故答案為:
(1)合理密植
(2)葉綠體的類囊體薄膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體          光照強(qiáng)度         有
(3)b-a          減慢
點(diǎn)評:本題考查了環(huán)境因素對光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,都可在血漿中檢測到的是(  )
A、呼吸酶、脂肪酸、尿素、膽固醇
B、氨基酸、淀粉、二氧化碳、鈉離子
C、胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D、甲狀腺激素、K+、氧、尿素、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于病毒的描述,下列說法正確的有      ( 。
(1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它的遺傳物質(zhì)仍為DNA;
(2)用普通培養(yǎng)基進(jìn)行病毒培養(yǎng)時(shí),應(yīng)適當(dāng)添加動物血清;
(3)經(jīng)過滅活或減毒處理的病毒可以作為免疫學(xué)中的疫苗;
(4)煙草感染煙草花葉病毒后,體液免疫和細(xì)胞免疫都發(fā)揮作用;
(5)當(dāng)病毒侵入宿主細(xì)胞以后,只能合成一種類型的蛋白質(zhì);
(6)病毒的繁殖過程只能在宿主活細(xì)胞中進(jìn)行;
(7)衣殼儲存著病毒的全部遺傳信息.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,某同學(xué)設(shè)置了一個擴(kuò)散作用實(shí)驗(yàn)裝置,甲、乙兩管的直徑相同,半透膜只允許葡萄糖分子通過,淀粉分子無法通過.當(dāng)擴(kuò)散達(dá)到平衡時(shí),下列有關(guān)甲、乙兩管內(nèi)溶液的敘述,正確的是(  )
A、甲管中的水位高度低于乙管
B、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于乙管
C、甲管中的淀粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于乙管
D、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)皆為8%,淀粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)皆為4%

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),進(jìn)行了如下操作:先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心平展后,放在顯微鏡載物臺正中央,并用壓片夾壓住,然后雙眼注視下,將物鏡降至距玻片標(biāo)本2~2.5cm處停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,緩慢上升鏡筒.請指出該同學(xué)操作中不正確的地方.
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圓形濾紙的中央點(diǎn)上對葉綠體的色素濾液進(jìn)行色素分離,會得到近似同心環(huán)的四個色素圈,排列在最外圈的色素所呈現(xiàn)的顏色及其吸收的光分別是( 。
A、藍(lán)綠光,紅光,藍(lán)紫光
B、黃綠色,紅光
C、橙黃色,藍(lán)紫光
D、黃色,紅光和藍(lán)紫光

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的操作是(  )
①油脂鑒定時(shí),花生子葉染色后,沒有用酒精洗去浮色;
②蛋白質(zhì)鑒定時(shí),把A、B液混合后再加入蛋白質(zhì)樣液中;
③還原糖鑒定時(shí),用沸水浴加熱;
④淀粉鑒定時(shí),直接把碘-碘化鉀加到淀粉樣液中;
⑤鑒定還原糖選用西紅柿作為實(shí)驗(yàn)材料.
A、①②⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯誤的是( 。
A、觀察小麥苗幼根裝片時(shí),不能看到正在進(jìn)行的細(xì)胞分裂和分化
B、將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸泡在清水中,細(xì)胞吸水膨脹但不破
C、用高倍顯微鏡觀察青菜葉肉細(xì)胞時(shí),可以看見雙層膜的葉綠體
D、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、將甲基綠加入到細(xì)胞中,細(xì)胞核的顏色會變紅
B、斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、花生勻漿中加入蘇丹Ⅳ溶液會出現(xiàn)橘紅色
D、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色

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同步練習(xí)冊答案