若想獲得脫毒苗，一般選取植物體的哪一部分組織？（ ）

A．葉 B．花粉 C．根 D．莖尖

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是科學(xué)家利用供體生物DNA中的無限增殖調(diào)控基因，制備單克隆抗體的過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．經(jīng)限制酶處理后的目的基因與載體的黏性末端相同

B．Ⅰ是經(jīng)特定抗原免疫過的B淋巴細胞

C．此種制備單克隆抗體的方法涉及轉(zhuǎn)基因及動物細胞融合技術(shù)

D．經(jīng)檢測和篩選后的Ⅱ，既能無限增殖又可分泌單克隆抗體

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

A．食醋制作的一般程序是先生成乙醇,再將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸

B．泡菜發(fā)酵過程中,會產(chǎn)生多種酸,其中主要是亞硝酸,還有少量的乳酸

C．對亞硝酸鹽的定量測定可以用天平稱量法

D．亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成橘黃色化合物

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。

（1）①②過程使用的酶是 ，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細胞分離開來的酶是 。

（2）過程③在化學(xué)藥劑 的作用下會發(fā)生細胞融合，也可以通過 等物理方法誘導(dǎo)細胞融合。細胞融合完成的標志是 。與過程④密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器為 。

（3）過程 屬于脫分化，經(jīng)脫分化形成 ；過程________屬于再分化，細胞發(fā)生分化的根本原因是 。

（4）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術(shù)是 ，其用到的原理是 。

（5）植物體細胞雜交的研究克服了不同生物 的障礙，為作物育種提供了新的思路。

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在克隆牛的過程中，需要將甲牛的去核卵母細胞與乙牛的體細胞核重組形成重組細胞，將此細胞培養(yǎng)至胚胎發(fā)育的早期，然后移入代孕母牛的體內(nèi)，最后即可得到克隆動物。下列關(guān)于克隆動物的敘述，錯誤的是（ ）

A．克隆技術(shù)利用了動物細胞核的全能性

B．核供體相同的克隆動物之間若進行器官移植，則會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

C．代孕母牛與所獲得的克隆牛之間不存在真正意義上的親子代關(guān)系

D．該過程體現(xiàn)的方法為拯救瀕危動物提供了一種新思路

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

干擾素是動物或人體細胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白，它幾乎能抵抗所有病毒引起的感染，是一種抗病毒的特效藥。目前，科學(xué)家已能利用基因工程方法生產(chǎn)干擾素，這大大提高了干擾素的產(chǎn)量。在利用基因工程方法生產(chǎn)干擾素時，下列哪種微生物適合作為受體細胞？（ ）

A．大腸桿菌 B．T4噬菌體

C．酵母菌 D．大腸桿菌質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北孝感六校教學(xué)聯(lián)盟高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于染色體和質(zhì)粒的敘述，正確的是（ ）

A．染色體和質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)都是DNA

B．染色體和質(zhì)粒都只存在于真核細胞中

C．染色體和質(zhì)粒都與生物的遺傳有關(guān)

D．染色體和質(zhì)粒都可以作為基因工程的載體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖。下表選項中正確的是（ ）

選項

管腔中氨基酸→上皮細胞

管腔中Na+→上皮細胞

上皮細胞中氨基酸→組織液

A

主動運輸

被動運輸

主動運輸

B

被動運輸

被動運輸

被動運輸

C

被動運輸

主動運輸

被動運輸

D

主動運輸

被動運輸

被動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．機械采收棉花需要除去葉片，某農(nóng)場采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，但效果不明顯．為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案．
實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
（1）根據(jù)科學(xué)實驗原則，圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素．
（2）預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立；若三組幾乎同時落葉，則假設(shè)不成立．
（3）生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的生長；促進同種植物的不同器官生長的最適濃度不同；促進不同種類植物的同一器官的最適濃度不同；生長素既能防治落花落果，也能疏花疏果，這體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性．

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