A. | 前者有基因分離過程,后者沒有 | |
B. | 前者相對性狀差異明顯,后者不明顯 | |
C. | 前者使用了假說演繹法,后者沒使用 | |
D. | 前者體細(xì)胞中基因成對存在,后者不一定 |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗驗證→得出結(jié)論.
2、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、前者和后者都有基因分離過程,A錯誤;
B、前者和后者相對性狀差異都明顯,B錯誤;
C、前者和后者都使用了假說演繹法,C錯誤;
D、前者體細(xì)胞中基因成對存在,后者是伴性遺傳,雄性個體性染色體上的基因不一定成對存在,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗和摩爾根實(shí)驗,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗的采用的方法、實(shí)驗過程、實(shí)驗現(xiàn)象及實(shí)驗結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同。圖甲是一株盆栽植物,圖乙表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求:用圖乙根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示圖甲相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度):
(1)圖甲②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是___________,解決的辦法是____________,此后②處生長素濃度將會低于________mol·L-1。
(2)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間,可表示⑦側(cè)濃度的是圖乙中________點(diǎn)濃度,表示⑧側(cè)生長素濃度的是圖乙中__________點(diǎn)濃度,因此根將____________生長。
(3)表示⑤側(cè)濃度的是________點(diǎn)濃度,表示⑥側(cè)濃度的是________點(diǎn)濃度,所以________側(cè)生長快,莖將________生長。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此病為伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | Ⅰ2、Ⅱ2和Ⅱ4都是攜帶著 | |
C. | Ⅲ1是攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 人群中女性的發(fā)病率約為$\frac{1}{2500000000}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遇到病原體時,身體非特異性免疫啟動的時間較特異性免疫早 | |
B. | 將體內(nèi)流感病毒清除時,需要細(xì)胞免疫和體液免疫的共同參與 | |
C. | 特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化 | |
D. | 過敏反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊了自身的正常細(xì)胞所導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆細(xì)胞中組成遺傳物質(zhì)的單體有8種 | |
B. | 種子成熟過程中自由水和結(jié)合水的比值增大 | |
C. | 生物體內(nèi)的糖絕大多數(shù)以單糖形式存在 | |
D. | 細(xì)胞之間的信息傳遞并不都依賴于細(xì)胞膜表面的受體 |
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