A. | 遇到病原體時(shí),身體非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早 | |
B. | 將體內(nèi)流感病毒清除時(shí),需要細(xì)胞免疫和體液免疫的共同參與 | |
C. | 特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化 | |
D. | 過(guò)敏反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊了自身的正常細(xì)胞所導(dǎo)致的 |
分析 1、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
3、免疫失調(diào)引起的疾。
(1)過(guò)敏反應(yīng):指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做過(guò)敏原.如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等(因人而異).
(2)自身免疫。菏侵笝C(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。e例:風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.
(3)免疫缺陷病是指由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起疾。活愂怯捎谶z傳而使機(jī)體生來(lái)就有的先天性免疫缺陷;一類是由于疾病和其他因素引起的獲得性免疫缺陷病,如艾滋病.
解答 解:A、遇到病原體時(shí),身體非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早,A正確;
B、將體內(nèi)流感病毒清除時(shí),需要細(xì)胞免疫和體液免疫的共同參與,B正確;
C、特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化,C正確;
D、過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng),自身免疫反應(yīng)是機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊了自身的正常細(xì)胞所導(dǎo)致的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,掌握免疫失調(diào)引起的疾病,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)過(guò)程中要定期向試管中添加培養(yǎng)液 | |
B. | 從靜置的試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
C. | 計(jì)數(shù)時(shí)壓在小方格界線上的醇母菌都要統(tǒng)計(jì) | |
D. | 該同學(xué)的操作步驟有誤,應(yīng)先蓋蓋玻片,再在蓋玻片邊緣滴酵母菌液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者有基因分離過(guò)程,后者沒(méi)有 | |
B. | 前者相對(duì)性狀差異明顯,后者不明顯 | |
C. | 前者使用了假說(shuō)演繹法,后者沒(méi)使用 | |
D. | 前者體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,后者不一定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4項(xiàng) | B. | 3項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 1項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | P680,P700,P450 | B. | P680,P700,去鎂葉綠素 | ||
C. | P680,P700,葉綠素 b | D. | 細(xì)胞色素 c,細(xì)胞色素 b,NADPH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素的作用與共同調(diào)節(jié) | |
B. | 植物體內(nèi)激素含量的變化不會(huì)影響基因的表達(dá) | |
C. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì) | |
D. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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