7．在顯微鏡右上方視野中發(fā)現(xiàn)一個(gè)待觀(guān)察的淋巴細(xì)胞，想要將其移到視野正中央，裝片移動(dòng)的方向是（　　）
A．左上方B．左下方C．右上方D．右下方

分析 光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成．標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象

解答 解：在顯微鏡下呈現(xiàn)的是倒立的虛像，因此所要觀(guān)察的細(xì)胞在視野的右上方，其實(shí)它在載玻片的左下方，因此應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于基礎(chǔ)題，著重考查了顯微鏡的成像原理和高倍鏡使用的方法，意在考查考生顯微鏡操作的技能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某DNA分子片段為，可進(jìn)行人工復(fù)制使其數(shù)量增加，復(fù)制時(shí)應(yīng)給與的條件是（　�。�
①ATGTG和TACAC做模板鏈    ②四種核糖核苷酸   ③四種脫氧核苷酸
④DNA聚合酶               ⑤DNA水解酶．
A．①③④B．①②④C．①②⑤D．①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問(wèn)題
下列是細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)放大圖．請(qǐng)?jiān)赱]中填數(shù)字或字母，橫線(xiàn)上填文字．

（1）若要畫(huà)一個(gè)成熟的植物細(xì)胞模式圖，除了畫(huà)出上圖中的結(jié)構(gòu)外，還必須要畫(huà)出結(jié)構(gòu)是液泡．在植物有絲分裂末期，將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[①]高爾基體．
（2）細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是圖中的標(biāo)號(hào)[⑦]，其中遺傳物質(zhì)主要儲(chǔ)存在圖中[c]染色質(zhì)，其可被堿性染料染成深色；能通過(guò)結(jié)構(gòu)a的物質(zhì)是信使RNA等大分子．
（3）在漿細(xì)胞中明顯發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[③]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，合成抗體的過(guò)程將不能正常進(jìn)行？[b核仁]，原因是核仁與核糖體的形成有關(guān)，核仁被破壞，不能形成核糖體，抗體的合成不能正常進(jìn)行．
（4）當(dāng)人體被細(xì)菌感染后，圖中[②]線(xiàn)粒體 產(chǎn)生的能量可使體溫上升，還能為免疫系統(tǒng)的免疫反應(yīng)提供能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，對(duì)清朗夏季密閉大棚內(nèi)的番茄植株的光合作用和呼吸作用進(jìn)行了研究．圖甲表示在一定條件下測(cè)得的番茄植株光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，圖乙是在一天中測(cè)得的大棚內(nèi)CO2含量的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）番茄光合作用的色素位于葉綠體類(lèi)囊體薄膜上．
（2）圖甲中的a點(diǎn)表示呼吸速率，C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體葉綠體．
（3）通過(guò)一定的方法適當(dāng)提高大棚內(nèi)CO2的濃度后，圖甲中d點(diǎn)將向右上方移（填移動(dòng)方向）．
（4）假設(shè)在相同溫度下，將番茄置于8klx光照下10小時(shí)，然后處于黑暗中14小時(shí)，則這24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2量為180mg．
（5）分析圖乙可知光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)是B、F，而大棚內(nèi)氧濃度最高的點(diǎn)是F．植株在DE段時(shí)的光合速率小于CD段（填“小于”“等于”或“大于”），DE段曲線(xiàn)形成的直接原因是CO2供應(yīng)不足．
（6）甲圖中光照強(qiáng)度突然由d對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度變成c對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度時(shí)，番茄葉綠體中五碳化合物的含量短期內(nèi)將會(huì)下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)b是CO2，過(guò)程②、④發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線(xiàn)粒體．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖中生理過(guò)程的能量最終來(lái)源于光能．
（3）若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O，那么在④過(guò)程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是水、二氧化碳．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出①和②所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．食物中的大分子物質(zhì)，經(jīng)消化后才能被小腸上皮細(xì)胞吸收的原因是（　�。�
A．小腸中的各種消化酶不能分解吸收大分子物質(zhì)
B．消化后的物質(zhì)才能溶于水
C．細(xì)胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成
D．細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過(guò)基因工程的方法，將基因a與載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在．下列有關(guān)這一過(guò)程的敘述不正確的是（　�。�
A．獲取基因a的限制酶的作用部位是圖中的①
B．基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后，可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞
C．連接基因a與載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②
D．通過(guò)該技術(shù)人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在一個(gè)由草原、野兔和狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，若將狼殺絕，野兔的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A．迅速上升B．緩慢上升C．上升后又下降D．保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某小麥自然情況下自由傳粉，抗銹�。═）對(duì)易感銹�。╰）為顯性．若小麥種群中TT為20%，Tt為60%，tt為20%，在突然大面積感染銹病時(shí)，全部易感銹病小麥在開(kāi)花之前全部死亡，則該小麥種群在感染銹病之前與感染銹病之后基因t的頻率分別是（　　）
A．50%、50%B．50%、37.5%C．37.5%、50%D．50%、0%

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