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科目: 來源: 題型:

圖甲所示為細胞周期示意圖,其中1、2、3、4代表各時期時間點;圖乙所示為中心法則示意圖,①~⑤表示生理過程.以下分析合理的是( 。
A、圖乙中過程①完成的時間點是圖甲中的1
B、一般情況下過程⑤可以在G2期完成
C、通過過程③合成的蛋白質(zhì)可以在時間點3形成紡錘體
D、G1期內(nèi)可能同時存在過程②和③

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B、細胞代謝能夠有條不紊地進行與酶的專一性有關(guān)
C、酶適宜在最適溫度及最適pH條件下長期保存
D、可用過氧化氫作底物來探究溫度對酶活性的影響

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科目: 來源: 題型:

人體新陳代謝中的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在( 。
A、內(nèi)環(huán)境B、細胞內(nèi)
C、腎臟內(nèi)D、消化道內(nèi)

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科目: 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,A、B、C、D、E、F分別代表不同的細胞或結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答:

(1)圖中F代表
 
,
 
(填“記憶細胞”或“長期記憶”)可能與新F的建立有關(guān),神經(jīng)沖動從神經(jīng)細胞B傳導(dǎo)至神經(jīng)細胞D,要發(fā)生
 
信號的轉(zhuǎn)變.
(2)提供電刺激設(shè)備、電位測量儀等必要的實驗用具,設(shè)計實驗說明興奮在F處的傳遞是單向的,在神經(jīng)細胞B內(nèi)是雙向傳導(dǎo)的.設(shè)計思路是:
a.驗證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 

b.驗證沖動在神經(jīng)元之間的傳遞
方法步驟:
 

結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于酶、酶的實驗的敘述正確的是( 。
①酶是活細胞產(chǎn)生的;
②蔗糖在淀粉酶的催化作用下,生成還原糖與斐林試劑生成磚紅色沉淀;
③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶;
④向過氧化氫溶液中加入肝臟研磨液后的現(xiàn)象是產(chǎn)生的氣泡少而迅速,持續(xù)的時間短;
⑤酶具有專一性、高效性;
⑥不可用同一吸管吸取肝臟研磨液與氯化鐵溶液來驗證酶的高效性;
⑦酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān);
⑧向加入淀粉酶的淀粉溶液中,滴加斐林試劑在水浴條件下可生成磚紅色沉淀.
A、①②④⑤⑥⑧B、①⑤⑥⑧
C、①④⑤⑥⑧D、②③④⑦

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在生物體內(nèi),下列生理活動只能單向進行的是(  )
①質(zhì)壁分離過程中水分子的擴散   ②生長素在胚芽鞘中的極性運輸
③肝細胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化   ④神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間的傳遞.
A、①②B、②④C、①③D、③④

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研究生長素在植物體內(nèi)的運輸及作用時,科學(xué)家使用燕麥胚芽鞘中段進行了如圖實驗,供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊,接受塊是不含生長素的瓊脂塊,下列說法正確的是( 。
A、甲中A會向左彎曲生長,乙中B會直立生長
B、生長素由供應(yīng)塊運輸?shù)浇邮軌K需消耗能量
C、甲中生長素使A彎曲生長的原因是加快了右側(cè)細胞的分裂速度
D、將圖中供應(yīng)塊與接受塊的位置互換,實驗結(jié)果不變

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科目: 來源: 題型:

如圖是胚芽鞘向光性實驗示意圖.將生長狀況相同的四株燕麥幼苗分別進行如下處理:A 處于自然條件下;B 切去胚芽鞘尖端;C 在胚芽鞘尖端罩上黑紙罩;D 在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒.然后置于暗處,用單側(cè)光照射.試分析:
(1)四株幼苗的生長情況是:
A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)據(jù)此實驗推測,生長素的合成部位是
 

(3)光對生長素的作用是
 

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興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過膜內(nèi)外電位的變化產(chǎn)生( 。
A、電荷B、局部電場
C、局部電流D、電勢

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興奮在傳導(dǎo)過程中,會存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象.如圖表示突  觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程,有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、乙酰膽堿和Gly均表示神經(jīng)遞質(zhì)
B、A處6點時膜內(nèi)為正電位
C、離子通道甲表示鈉離子通道
D、抑制Gly釋放將阻斷興奮由A到B的傳導(dǎo)

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