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科目： 來(lái)源： 題型：

以下可以稱(chēng)作生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者
B、燒杯中的取自池塘的水，泥土和浮游生物
C、一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者
D、一個(gè)魚(yú)缸中的所有金魚(yú)和水草

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科目： 來(lái)源： 題型：

某地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長(zhǎng)整齊而健壯，果穗大、籽粒多，因此這些植株可能是（　�。�
A、單倍體B、三倍體
C、四倍體D、雜交種

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科目： 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察裝片時(shí)．在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí)，異物不動(dòng)；轉(zhuǎn)換高倍鏡后，異物仍可觀察到，則此異物可能存在于（　�。�
A、物鏡上B、目鏡上
C、實(shí)驗(yàn)材料中D、反光鏡上

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科目： 來(lái)源： 題型：

類(lèi)胡蘿卜素在光合作用中主要吸收（　�。�
A、紅光B、橙黃色光
C、綠光D、藍(lán)紫光

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述不正確的是（　　）
A、a和b為一個(gè)細(xì)胞周期
B、c段結(jié)束DNA含量增加一倍
C、遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段
D、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目： 來(lái)源： 題型：

如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該肢體（　�。�
A、能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué)
B、不能運(yùn)動(dòng)，針刺有感覺(jué)
C、能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)
D、不能運(yùn)動(dòng)，針刺無(wú)感覺(jué)

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科目： 來(lái)源： 題型：

栽培豆科植物可以提高土壤肥力，原因是與豆科植物共生的根瘤菌利用固氮酶把（　�。�
A、N2轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3
B、HN03轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3
C、N2轉(zhuǎn)變?yōu)镹O
 
-
3
D、NH3轉(zhuǎn)變?yōu)镹0
 
-
3

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科目： 來(lái)源： 題型：

將制作的裝片在顯微鏡下觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的透明度較大，為便于觀察，應(yīng)采取下列何種措施（　　）
A、用平面反光鏡，縮小光圈
B、用平面反光鏡，放大光圈
C、用凹面反光鏡，縮小光圈
D、用凹面反光鏡，放大光圈

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、生長(zhǎng)素類(lèi)似物有一定的毒性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度，促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目： 來(lái)源： 題型：

水稻某些品種莖桿的高矮是由一對(duì)等位基因控制的，對(duì)一個(gè)純合顯性親本與一個(gè)純合隱性親本雜交產(chǎn)生的F1進(jìn)行測(cè)交，其后代中雜合體的幾率是（　�。�
A、0%B、25%
C、50%D、75%

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同步練習(xí)冊(cè)答案