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科目: 來源:2015-2016內蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學期期末聯考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于生態(tài)系統的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結構復雜程度的關系圖中,正確的是( )

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科目: 來源:2015-2016內蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學期期末聯考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

為了驗證植物向光性與植物生長素的關系,有人設計了如下實驗方案。

(1)實驗步驟: 取 6 個小花盆,各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的

真葉未突破胚芽鞘)。按如圖所示方法進行實驗處理,并編號。接通白熾燈電源 24 h 后,打開紙盒,觀察并記錄 6 株玉米幼苗的生長情況。

(2)實驗結果預測:(答題時請直接填編號)

在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是裝置________;而玉米幼苗基 本停止生長的是裝置________。

(3)部分實驗結果的分析與推論:

①根據 1 和 3 裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明____;

②根據______和________裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗的尖端存在與否有關。

③根據______和______裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明玉米幼苗感光部位是尖端。

④根據 5 和 6 裝置之間實驗記錄的對照分析,可以說明__________________。

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5. 下列關于生物進化和生物多樣性的敘述中,正確的是()

   A. 在進化地位上越高等的生物,適應能力越強

   B. 生態(tài)系統多樣性形成的原因可以概括為共同進化

   C. 生物多樣性的形成時間很短

   D. 最早登陸的生物是適應陸地生活的原始兩棲類

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4. 下列關于現代生物進化理論的說法,錯誤的是()

   A. 生物進化的基本單位是種群

   B. 兩個種群的隔離一旦形成就不能交配

   C. 自然選擇決定生物進化的方向

   D. 進化的實質是種群基因頻率的改變

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3. (2014 •湖南十二校聯考) 下圖為現代生物進化理論 概念圖,有關分析正確的是()

   A. ①表示生存斗爭,這是生物過度繁殖與有限生存 空間的矛盾體現

   B. ②導致③改變的內因是基因突變,外因是自然 選擇

   C. ③代表物種形成,其形成的必要條件是存在生殖 隔離

   D. ④指基因、物種、生態(tài)系統的多樣性,它們是共同 進化的結果

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2. 下列有關隔離與物種形成的說法,錯誤的是()

   A. 物種的形成必須經過種群之間的隔離

   B. 東北虎和華南虎雖有長期的地理隔離,但仍屬于 一個物種

   C. 物種都是經過長期的地理隔離,最后出現生殖隔 離而形成的

   D. 四倍體西瓜與二倍體西瓜因存在生殖隔離,所以 屬于兩個物種

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5. (2014 .遼寧大連學業(yè)水平考試) 昆蟲的保護色越來 越逼真,它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達,結果雙方 都沒有取得明顯的優(yōu)勢,這說明()

   A. 自然選擇不起作用

   B. 生物為生存而進化

   C. 雙方在斗爭中不分勝負

   D. 雙方相互選擇,共同進化

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4. 有性生殖的出現直接推動了生物的進化,其原因是()

   A. 有性生殖是髙等生物所存在的生殖方式

   B. 有性生殖經過兩性生殖細胞的結合

   C. 有性生殖細胞是由減數分裂形成的

   D. 通過有性生殖,實現了基因重組,增強了生物的 變異性

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3. 共同進化包括()

① 不同物種之間在相互影響中的進化發(fā)展

② 同一物種不同種群間在相互影響中的進化發(fā)展

③ 同一種群不同個體之間在相互影響中進化發(fā)展

④ 生物與無機環(huán)境之間的相互影響中的進化發(fā)展

   A. ①②   B. ①④   C. ②③   D. ③④

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2. 下列實例中不屬于生殖隔離的是()

   A. 玉米的花粉落在大豆柱頭上不能萌發(fā)

   B. 動物因生活的地區(qū)不同而不能進行基因交流

   C. 馬和驢雜交所生的騾高度不育

   D. 不同種類的昆蟲雌雄個體之間通常不能交配

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