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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

自然條件下,種群增長曲線呈“S”型。假設(shè)種群的K值為200,N表示種群數(shù)量,據(jù)表分析不正確的是( )

曲線上的點

S1

S2

S3

S4

S5

N

20

50

100

150

180

(K-N)/K

0.90

0.75

0.50

0.25

0.10

A.環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后

B.防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達到S3點之前進行

C.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點

D.(K-N)/K值為0.50時,種群增長速率最大

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)群落演替的說法,正確的是 ( )

A.群落演替的根本原因在于群落的內(nèi)部變化,不受外部環(huán)境的影響

B.退耕還林可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會導致生物群落發(fā)生演替

C.群落演替一定是朝著物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展

D.群落演替是一個群落被另一個群落代替的現(xiàn)象

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家將大草履蟲與袋狀草履蟲在盛有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng),試管中有好氧細菌和酵母菌,大草履蟲主要以好氧細菌為食,袋狀草履蟲主要以酵母菌為食。實驗過程中大草履蟲和袋狀草履蟲的數(shù)量變化如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確是( )

A.大草履蟲和袋狀草履蟲種群數(shù)量增長類似“S”型曲線

B.大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中都是隨機分布的

C.大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關(guān)系屬于互利共生

D.可用標志重捕法調(diào)查試管中草履蟲的種群密度

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一個生態(tài)系統(tǒng)中逐年引入一定數(shù)量的三種生物A.B.C,這三種生物之間存在著一定的種間關(guān)系,其種群密度隨時間的變化如下圖所示。下列敘述錯誤的是( )

A.物種A.B之間是捕食關(guān)系

B.物種B.C之間是競爭關(guān)系

C.物種A的種群密度減小會使物種C的種群密度間接增大

D.增大物種A.C的種群密度會增加物種B的環(huán)境容納量

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗,下列說法正確的是( )

A.先向計數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液,然后再將蓋玻片放在計數(shù)室上

B.吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)時應(yīng)該從培養(yǎng)瓶的底部進行取樣

C.如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多,應(yīng)稀釋后再計數(shù)

D.計數(shù)時應(yīng)統(tǒng)計小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列統(tǒng)計結(jié)果的誤差產(chǎn)生原因與其他選項不同的是( )

A.樣方法:在個體密集區(qū)取樣

B.標志重捕法:生物第二次被捕獲的難度加大

C.豐富度調(diào)查:裝土樣的塑料袋標記弄混

D.抽樣檢測法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列最可能用于同一生物的一組名詞是 ( )

①初級消費者,第二營養(yǎng)級

②次級消費者,自養(yǎng)型生物

③分解者,腐生生物

④消費者,自養(yǎng)生物

⑤草食動物,異養(yǎng)生物

⑥自養(yǎng)生物,第一營養(yǎng)級

⑦自養(yǎng)生物,初級消費者

A.①③④⑤ B.②④⑥ C.①③⑤⑥ D.①⑥⑦

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系,以下相關(guān)敘述中正確的是( )

A.甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落

B.丁為生物群落提供物質(zhì)和能量

C.丙是非生物的物質(zhì)和能量

D.乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列敘述錯誤的是( )

A.該系統(tǒng)可為宇航員提供氧氣

B.飛船實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

C.分解罐可以向藻類植物提供二氧化碳和無機鹽

D.太陽能經(jīng)過藻類的光合作用轉(zhuǎn)化為化學能

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科目: 來源:2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,不正確的是 ( )

A.能量流動是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的動力

B.物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的載體

C.并非任何一個生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

D.信息傳遞的作用與能量流動、物質(zhì)循環(huán)一樣,把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體

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