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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說法,不正確的是( )

A.用乙烯利處理鳳梨促進(jìn)果實(shí)成熟

B.用細(xì)胞分裂素處理水稻幼苗促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.用赤霉素處理大麥種子誘導(dǎo)α-淀粉酶產(chǎn)生

D.萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體的西瓜

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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假若某自然生態(tài)系統(tǒng)僅有一條食物鏈a→b→c→d。下列敘述不正確的是( )

A.單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量關(guān)系為a>b>c>d

B.長期受汞污染時(shí)生物體內(nèi)汞濃度的順序?yàn)閍<b<c<d

C.四種生物體內(nèi)的能量直接或間接來自于a固定的能量

D.該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)可被循環(huán)利用而能量只能單向流動(dòng)

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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

研究小組將某綠色植物置于一密閉玻璃容器內(nèi),在適宜條件下,經(jīng)黑暗和光照處理,測(cè)量容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖所示: 回答下列問題:

(1)黑暗處理過程中,葉肉細(xì)胞可吸收容器內(nèi)的氧氣,在 上與 結(jié)合生成水,同時(shí)釋放出大量的能量。

(2)在B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用固定的CO2來源有 ;在C點(diǎn)時(shí),限制植物光合作用最可能的因素是 。

(3)光照處理后,除容器內(nèi)氧氣外,細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)含量也會(huì)發(fā)生變化。與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)C3物質(zhì)的合成速率 (填“上升、下降”或“不變”),判斷的理由是

(4)隨光照時(shí)間延長,到達(dá)C點(diǎn)以后,容器內(nèi)的氧氣總量將不再發(fā)生變化,其原因是 。

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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲狀腺是體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺,分左、右兩葉,中間相連呈“H”形,其分泌的甲狀腺激素具有多種功能。若以某種動(dòng)物作實(shí)驗(yàn)材料,移除右葉甲狀腺,理論上將發(fā)生多種影響�;卮鹣铝袉栴}:

(1)臨床上可通過抽取血樣來檢測(cè)甲狀腺激素含量的變化,是因?yàn)榧に卣{(diào)節(jié)具有 的特點(diǎn)。

(2)移除右葉甲狀腺初期,絕大多數(shù)組織細(xì)胞耗氧______,原因是 。

(3)一段時(shí)間后,左葉甲狀腺將發(fā)生腫大,其原因是甲狀腺激素不足,通過 調(diào)節(jié)使垂體分泌的 增加,促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞增生。

(4)Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素受體不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖所示)。請(qǐng)分析回答:

據(jù)圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量__________。由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人___________,但該病患者自身的產(chǎn)熱量____________散熱量。 “Graves氏病”患者體內(nèi),促甲狀腺激素受體是_____________,從而引起特異性免疫反應(yīng)。

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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某草原上植被原來由針茅等構(gòu)成,后來由于放牧、燒荒等原因逐漸變成了由野燕麥、毛雀麥等構(gòu)成,并且動(dòng)物和土壤生物的種類也發(fā)生了變化�;卮鹣铝袉栴}:

(1)該草原群落的空間結(jié)構(gòu)包括 等方面。從演替的類型來看,因放牧、燒荒引起的演替屬于 演替。

(2)調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),不適于選用樣方法,原因是許多土壤小動(dòng)物 且身體微小。一般采用取樣器取樣,通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物 來推測(cè)該草原土壤動(dòng)物的豐富度。

(3)有一個(gè)M只田鼠組成的小種群遷入該草原,由于環(huán)境適宜,該田鼠種群的數(shù)量每月以λ倍數(shù)增長,理論上t月后種群數(shù)量為 。實(shí)際上,田鼠種群難以在較長時(shí)間內(nèi)按此模型增長,是因?yàn)楫?dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇等原因,使種群的 降低, 增高,從而直接導(dǎo)致種群增長變緩。

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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅的野生型眼色有紅色、紫色和白色,其遺傳受兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制。當(dāng)個(gè)體同時(shí)含有顯性基因A和B時(shí),表現(xiàn)為紫色眼;當(dāng)個(gè)體不含有A基因時(shí),表現(xiàn)為白色眼;其它類型表現(xiàn)為紅色眼�,F(xiàn)有兩個(gè)純合品系雜交,結(jié)果如下:

回答下列問題:

(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,果蠅野生型眼色的遺傳 (填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律;等位基因A、a位于 (填“�!被颉癤”)染色體上。

(2)親本白眼雄果蠅的基因型為 ,F(xiàn)2中A基因頻率為

(3)某小組利用上述實(shí)驗(yàn)中果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,嘗試選擇不同的眼色的果蠅進(jìn)行雜交,使雜后代中白色眼果蠅只有雄性個(gè)體中出現(xiàn)。你認(rèn)為該小組能否成功? ,理由是 。

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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

[生物—選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]食品工業(yè)上常用新鮮蘋果榨取果汁,再接種酵母菌來制作高品質(zhì)果酒,簡要流程如下:

(1)為獲得純度較高的菌種,在分離和培養(yǎng)酵母菌時(shí),需要進(jìn)行無菌操作,其中對(duì)培養(yǎng)皿通常用 滅菌。擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),使用的培養(yǎng)基是 (填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基,并需要提供 (填“有氧”或“無氧”)條件。

(2)在果汁中加入適量 ,可以加速蘋果汁的出汁速率,縮短操作的時(shí)間。

(3)在酸性條件下,可用 來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生。若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度時(shí),一般采用 法,但此種方法最終計(jì)算得出菌體數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低,原因是 。

(4)由于封口不嚴(yán),某瓶果酒放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)帶有明顯的酸味,使果酒變酸的主要微生物是 。

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科目: 來源:2017屆廣東省汕頭市高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

[生物—選修3:現(xiàn)代生物科技專題]干擾素是抗病毒的特效藥,干擾素基因缺失的個(gè)體,免疫力嚴(yán)重下降。科學(xué)家設(shè)計(jì)了以下流程,利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。根據(jù)所學(xué)的知識(shí),結(jié)合圖中相關(guān)信息,回答以下問題:

(1)上圖中進(jìn)行的是 (填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療,該過程中利用的生物工程技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 等。

(2)ES細(xì)胞是由早期胚胎或 中分離出來的一類細(xì)胞 ,具有 性,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。

(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ,該結(jié)構(gòu)除了復(fù)制原點(diǎn)外,至少包含 和干擾素基因等;為檢測(cè)干擾素基因是否表達(dá),可以采用 的方法。

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科目: 來源:2017屆廣西陸川縣中學(xué)高三8月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是

A.若圖甲細(xì)胞為葉肉細(xì)胞,在夜間,該細(xì)胞內(nèi)ATP合成停止

B.若圖乙是具有分泌功能的免疫細(xì)胞,則分泌物一定是抗體

C.圖丙生物可能屬消費(fèi)者,其遺傳物質(zhì)一定是環(huán)狀DNA

D.圖丁生物能進(jìn)行光合作用,是因?yàn)樵摷?xì)胞內(nèi)含有葉綠體

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科目: 來源:2017屆廣西陸川縣中學(xué)高三8月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有三個(gè)核酸分子,經(jīng)分析知,共有五種堿基、八種核苷酸、四條多核苷酸鏈,它們是

A. 一個(gè)DNA分子,兩個(gè)RNA分子

B. 三個(gè)DNA分子

C. 兩個(gè)DNA分子,一個(gè)RNA分子

D. 三個(gè)RNA分子

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