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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有足量的A,B,C三種氨基酸,它們能形成的三肽種類以及包含三種氨基酸的三肽種類最多有(
A.3種、3種
B.27種、6種
C.9種、9種
D.6種、3種

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定相關(guān)的生理活動(dòng)包括(
A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸上升
B.干渴時(shí)尿量明顯減少
C.人少量失血后,血量很快恢復(fù)正常
D.炎熱的夏天,人體內(nèi)產(chǎn)生的熱引起發(fā)汗而使體溫不至于上升

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物 激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法,其中不正確的是( )

A. 同一植物的根、莖、芽所需最適生長(zhǎng)素濃度相同

B. 細(xì)胞分裂素能通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂,從而促進(jìn)植物生長(zhǎng)

C. 脫落酸能促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落

D. 乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的

A分生區(qū) B根冠 C成熟區(qū) D伸長(zhǎng)區(qū)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某基因的一條鏈上堿基比例是A:T:C:G = 1:2:3:4,則由此鏈轉(zhuǎn)錄出的mRNA中堿基比例是( )

A. A:U:C:G = 1:2:3:4 B. A:U:C:G = 2:1:4:3

C. A:T:C:G = 1:2:3:4 D. A:T:C:G = 2:1:4:3

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是光合作用過(guò)程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是 , 參與光合作用的色素分布在該細(xì)胞器的上,這些色素的作用是
(2)光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段,B表示:階段.
(3)寫出圖中所示物質(zhì)的名稱:①;②;③;④;⑤;
(4)C和D的化學(xué)過(guò)程的名稱分別是、
(5)寫出光合作用的反應(yīng)總式:

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列變異中,屬于基因重組的有(
A.人類的第5號(hào)染色體部分片段缺失
B.染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)的增添或缺失
C.同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
D.非同源染色體上的非等位基因之間自由組合

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后通過(guò)漏斗內(nèi)外水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液).
(1)典型的滲透裝置必須具備2個(gè)條件:①(指明甲圖中相應(yīng)部位);②
(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大。
(3)丙圖中④的名稱為 . 甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的 , 它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
(4)若把根毛細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn) , 再放入清水中,它又出現(xiàn)
(5)若把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)什么變化? , 過(guò)一段時(shí)間再放入清水中,此時(shí)根毛細(xì)胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎? , 為什么?
(6)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工,又有緊密的聯(lián)系.結(jié)合下面關(guān)于溶酶體(一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器)發(fā)生過(guò)程和“消化”功能的示意圖,分析回答下列問(wèn)題.
(1)b是剛形成的溶酶體,它起源于細(xì)胞器a;e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡,而e的膜來(lái)源于細(xì)胞器c.由圖示可判斷:a是 , c是 , d是
(2)f表示b與e正在融合,這種融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有特點(diǎn).
(3)細(xì)胞器a、b、c、d膜結(jié)構(gòu)的主要成分是等.
(4)細(xì)胞器膜、等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,如可以模擬生物膜的功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生長(zhǎng)繁殖狀況,它們研究的是生命系統(tǒng)的(
A.個(gè)體水平
B.種群水平
C.群落水平
D.生態(tài)系統(tǒng)

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