【題目】已知定義在上的函數.
(1)求單調區(qū)間;
(2)當時,證明:若、是函數的兩個零點,則.
【答案】(1)見解析;(2)證明見解析.
【解析】
(1)求得,然后對與的大小關系進行分類討論,分析導數符號的變化,即可得出函數的單調遞增區(qū)間和減區(qū)間;
(2)由(1)可知,函數在上單調遞增,構造函數,利用導數證明出函數在區(qū)間上單調遞增,進而可得出,設,,由得出,再由函數在區(qū)間上的單調性可得出結論.
(1),,
令得或.
當時,恒成立,此時,函數的單調增區(qū)間為;
當時,由,得或;由,得.
此時,函數的單調減區(qū)間為,單調增區(qū)間為和;
當時,由,得或;由,得.
此時,函數的單調減區(qū)間為,單調增區(qū)間為和.
綜上所述,當時,函數的單調增區(qū)間為;
當時,函數的單調減區(qū)間為,單調增區(qū)間為和;
當時,函數的單調減區(qū)間為,單調增區(qū)間為和;
(2)當時,,則,
由(1)知,函數的兩個極值點分別為和,且函數在上單調遞增.
令,可得,令,
所以,直線與函數的圖象交點的橫坐標即為函數的零點.
且,所以,函數的單調遞增區(qū)間為和,單調遞減區(qū)間為,
所以,函數的極小值為,極大值為,且恒成立.
作出直線與函數的圖象如下圖所示:
當時,則直線與函數的圖象至少有兩個交點,
且其中兩個交點的橫坐標可作為、,并設.
①若,顯然;
②若,令,
則,
當時,,,
所以,函數在上單調遞增,
,即,
不妨設,,則,即,,
.
綜上所述,.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知、是橢圓上關于軸對稱的兩點,是的左焦點,.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)斜率為的直線過點,和橢圓相交于、兩點,,.點坐標是,設的面積為,求的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓:(),點是的左頂點,點為上一點,離心率.
(1)求橢圓的方程;
(2)設過點的直線與的另一個交點為(異于點),是否存在直線,使得以為直徑的圓經過點,若存在,求出直線的方程;若不存在,說明理由.
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【題目】如圖,橢圓的長軸長為,點、、為橢圓上的三個點,為橢圓的右端點,過中心,且,.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)設、是橢圓上位于直線同側的兩個動點(異于、),且滿足,試討論直線與直線斜率之間的關系,并求證直線的斜率為定值.
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【題目】近年,國家逐步推行全新的高考制度.新高考不再分文理科,某省采用模式,其中語文、數學、外語三科為必考科目,每門科目滿分均為分.另外考生還要依據想考取的高校及專業(yè)的要求,結合自己的興趣愛好等因素,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物門科目中自選門參加考試(選),每門科目滿分均為分.為了應對新高考,某高中從高一年級名學生(其中男生人,女生人)中,采用分層抽樣的方法從中抽取名學生進行調查,其中,女生抽取人.
(1)求的值;
(2)學校計劃在高一上學期開設選修中的“物理”和“地理”兩個科目,為了了解學生對這兩個科目的選課情況,對抽取到的名學生進行問卷調查(假定每名學生在“物理”和“地理”這兩個科目中必須選擇一個科目且只能選擇一個科目),下表是根據調查結果得到的一個不完整的列聯表,請將下面的列聯表補充完整,并判斷是否有的把握認為選擇科目與性別有關?說明你的理由;
選擇“物理” | 選擇“地理” | 總計 | |
男生 | |||
女生 | |||
總計 |
(3)在抽取到的名女生中,按(2)中的選課情況進行分層抽樣,從中抽出名女生,再從這名女生中抽取人,設這人中選擇“物理”的人數為,求的分布列及期望.附:,
0.05 | 0.01 | 0.005 | 0.001 | |
3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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