設(shè)函數(shù)f(x)=log
2
x,若數(shù)列:2,f(x1),f(x2),…,f(xm),2m+4為等差數(shù)列,m∈N*
(Ⅰ)求數(shù)列{f(xn)}(1≤n≤m,m、n∈N*)的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ求數(shù)列{xn}(1≤n≤m,m、n∈N*)的前n項(xiàng)和Sn
考點(diǎn):數(shù)列的求和,等差數(shù)列的性質(zhì)
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(I)利用等差數(shù)列的通項(xiàng)公式即可得出;
(II)利用對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則可得xn=21+n.再利用等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式即可得出.
解答: 解:(I)∵數(shù)列:2,f(x1),f(x2),…,f(xm),2m+4為等差數(shù)列,m∈N*
∴2m+4=2+(m+1)d,解得d=2.
∴f(xn)=2+nd=2+2n.(1≤n≤m,m、n∈N*).
(II)∵函數(shù)f(x)=log
2
x,
log
2
xn
=2+2n,∴xn=21+n
∴Sn=
4(2n-1)
2-1
=2n+2-4,(1≤n≤m,m、n∈N*).
點(diǎn)評(píng):本題考查了等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項(xiàng)公式及其前n項(xiàng)和公式、對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì),考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知向量
m
=(
3
,1),
n
=(0,-1),
k
=(t,
3
),若
m
-2
n
k
共線,則t=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

是否存在實(shí)數(shù)a,b,使y=ax2+8x+bx2+1的最大值為9,最小值為1?若存在,求出a、b的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=[x]的函數(shù)值表示不超過(guò)x的最大整數(shù),例如,[-3.5]=-4,[2.1]=2,當(dāng)x∈(-2.5,3]時(shí).
①寫出函數(shù)f(x)的解析式;②作出函數(shù)f(x)的圖象;
③若直線y=mx與函數(shù)f(x)=[x],x∈(-2.5,3]的圖象有且僅有2個(gè)公共點(diǎn),求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)f(x)=log2x+x-2的零點(diǎn)所在的區(qū)間是(  )
A、(0,1)
B、(1,2)
C、(2,3)
D、(3,4)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

從6名醫(yī)師和3名護(hù)士中選出3名醫(yī)師和2名護(hù)士分別參與5個(gè)不同醫(yī)療隊(duì),不同的分配方法的種數(shù)為( 。
A、
C
3
6
C
2
3
P
5
5
B、5
C
3
6
C
2
3
 
 
C、
P
3
6
P
2
3
D、
C
3
6
C
2
3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知拋物線C:y2=2px(p>0)上的點(diǎn)M(1,m)到其焦點(diǎn)F的距離為2
(Ⅰ)求C的方程;
(Ⅱ)過(guò)點(diǎn)F的直線l與C交于A、B兩點(diǎn),O為坐標(biāo)原點(diǎn),以O(shè)A,OB為邊,平行四邊形OAPB,求點(diǎn)P的軌跡方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知二次函數(shù)f(x)=ax(x-1)(a≠0)且其圖象的頂點(diǎn)恰好在函數(shù)y=log2x的圖象上.
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)若函數(shù)h(x)=|f(x)|+m恰有兩個(gè)零點(diǎn),求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知在△ABC中,∠A、∠B、∠C所對(duì)的邊分別為a、b、c,面積為S,且滿足S=
1
2
c2tanC.
(1)求
a2+b2
c2
的值;
(2)若bc=
2
,A=45°,求b、c.

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同步練習(xí)冊(cè)答案