5．下面是某個(gè)問(wèn)題的算法過(guò)程：
第一步，比較a與b的大小，若a＜b，則交換a，b的值．
第二步，比較a與c的大小，若a＜c，則交換a，c的值．
第三步，比較b與c的大小，若b＜c，則交換b，c的值．
第四步，輸出a，b，c．
該算法結(jié)束后解決的問(wèn)題是（　�。�
A．輸入a，b，c三個(gè)數(shù)，按從小到大的順序輸出
B．輸入a，b，c三個(gè)數(shù)，按從大到小的順序輸出
C．輸入a，b，c三個(gè)數(shù)，按輸入順序輸出
D．輸入a，b，c三個(gè)數(shù)，無(wú)規(guī)律地輸出

分析 根據(jù)題意，逐步分析算法的作用，即可得出程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果．

解答 解：根據(jù)題意，第一步，是選出a、b中較大的數(shù)，記為a，較小的數(shù)記為b；
第二步，是選出a、c中較大的數(shù)，記為a，較小的數(shù)記為c，即a為三個(gè)數(shù)中最大數(shù)；
第三步，是選出b、c中較大的數(shù)記為b，較小的數(shù)記為c．
第四步，是輸出最大數(shù)a，中間數(shù)b，最小數(shù)c．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了程序語(yǔ)言的運(yùn)行問(wèn)題，解題的關(guān)鍵是讀懂算法，看清題目的要求是什么．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．設(shè)定義在R上的函數(shù)f（x）=$\left\{\begin{array}{l}{\frac{1}{|x-2|}，x≠2}\\{1，x=2}\end{array}\right.$，若關(guān)于x的方程f2（x）+af（x）+b=0有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)解x1，x2，x3，且x1＜x2＜x3，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．x12+x22+x32=14B．1+a+b=0C．a2-4b=0D．x1+x3=0

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．函數(shù)f（x）=2x+3x的零點(diǎn)所在的一個(gè)區(qū)間（　�。�
A．（-2，-1）B．（-1，0）C．（0，1）D．（1，2）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．執(zhí)行如圖所示的程序框圖，若輸出s的值為16，則輸入n（n∈N）的最小值為（　�。�
A．11B．10C．9D．8

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．已知函數(shù)f（x）=x3-2ax+2（a∈R）．
（1）當(dāng)a=1時(shí)，求曲線y=f（x）在點(diǎn)（0，f（0））處的切線方程；
（2）求函數(shù)f（x）在區(qū)間[0，1]上的最小值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．設(shè)m，n是兩條不同的直線，α，β是兩個(gè)不同的平面，有下列四個(gè)命題：
①若m?β，α⊥β，則m⊥α；
②若α∥β，m?α，則m∥β；
③若n⊥α，n⊥β，m⊥α，則m⊥β；
④若m∥α，m∥β，則α∥β．
其中正確命題的序號(hào)是②③．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在正四棱錐S-ABCD中，O為頂點(diǎn)S在底面的射影，P為側(cè)棱SD的中點(diǎn)，且SO=OD，則直線BC與平面PAC所成的角是（　　）
A．75°B．60°C．45°D．30°

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．已知函數(shù)$f（x）=\frac{1}{2}{x^2}-ax+（a-1）lnx$．
（1）當(dāng)a=2，求函數(shù)f（x）的圖象在點(diǎn)（1，f（1））處的切線方程；
（2）當(dāng)a＞2時(shí)，求函數(shù)f（x）的單調(diào)區(qū)間．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．將參數(shù)方程$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{1}{2}（{e}^{t}+{e}^{-t}）cosθ}\\{y=\frac{1}{2}（{e}^{t}-{e}^{-t}）sinθ}\end{array}\right.$（θ為參數(shù)，t為常數(shù)）化為普通方程（結(jié)果可保留e）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案