已知命題p:方程x2-2x+m=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;命題q:函數(shù)y=(m+2)x-1是R上的單調(diào)增函數(shù).若“p或q”是真命題,“p且q”是假命題,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
考點(diǎn):復(fù)合命題的真假
專題:簡(jiǎn)易邏輯
分析:命題p:方程x2-2x+m=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,可得△>0,解得m;命題q:函數(shù)y=(m+2)x-1是R上的單調(diào)增函數(shù),可得m+2>0,解得m.若“p或q”是真命題,“p且q”是假命題,可得p與q必然一真一假.
解答: 解:命題p:方程x2-2x+m=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,∴△=4-4m>0,解得m<1;
命題q:函數(shù)y=(m+2)x-1是R上的單調(diào)增函數(shù),∴m+2>0,解得m>-2.
若“p或q”是真命題,“p且q”是假命題,
∴p與q必然一真一假.
當(dāng)p真q假時(shí),
m<1
m≤-2
,解得m≤-2.
當(dāng)q真p假時(shí),
m≥1
m>-2
,解得m≥1.
∴實(shí)數(shù)m的取值范圍是m≤-2或m≥1.
點(diǎn)評(píng):本題考查了簡(jiǎn)易邏輯的判定、一元二次方程的實(shí)數(shù)根與判別式的關(guān)系、一次函數(shù)的單調(diào)性,考查了推理能力,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

由下列事實(shí):(a-b)(a+b)=a2-b2,(a-b)(a2+ab+b2)=a3-b3,(a-b)(a3+a2b+ab2+b3)=a4-b4,
可得到合理的猜想是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

由無理數(shù)引發(fā)的數(shù)學(xué)危機(jī)一直延續(xù)到19世紀(jì).直到1872年,德國(guó)數(shù)學(xué)家戴德金從連續(xù)性的要求出發(fā),用有理數(shù)的“分割”來定義無理數(shù)(史稱戴德金分割),并把實(shí)數(shù)理論建立在嚴(yán)格的科學(xué)基礎(chǔ)上,才結(jié)束了無理數(shù)被認(rèn)為“無理”的時(shí)代,也結(jié)束了持續(xù)2000多年的數(shù)學(xué)史上的第一次大危機(jī).所謂戴德金分割,是指將有理數(shù)集Q劃分為兩個(gè)非空的子集M與N,且滿足M∪N=Q,M∩N=∅,M中的每一個(gè)元素都小于N中的每一個(gè)元素,則稱(M,N)為戴德金分割試判斷,對(duì)于任一戴德金分割(M,N),下列選項(xiàng)中,不可能成 立的是( 。
A、M沒有最大元素,N有一個(gè)最小元素
B、M沒有最大元素,N也沒有最小元素
C、M有一個(gè)最大元素,N有一個(gè)最小元素
D、M有一個(gè)最大元素,N沒有最小元素

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知A,B,C,D為四個(gè)不同點(diǎn),且
AB
+
BC
+
CD
+
DA
=
0
,則( 。
A、A,B,C,D四點(diǎn)必共面
B、A,B,C,D四點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)空間四邊形
C、A,B,C,D四點(diǎn)必共線
D、A,B,C,D四點(diǎn)的位置無法確定

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的程序框圖用以計(jì)算和式12+22+32+…+202的值,則在判斷框中應(yīng)填寫( 。
A、i≤9B、i≥9
C、i≤20D、i≥11

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

直線y=
3
x與雙曲線C:
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>0,b>0)左右兩支分別交于M、N兩點(diǎn),F(xiàn)為雙曲線C的右焦點(diǎn),O是坐標(biāo)原點(diǎn),若|FO|=|MO|,則雙曲線的離心率等于( 。
A、
3
+
2
B、
3
+1
C、
2
+1
D、2
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

有一塊直角邊為
3
2
2
m的等腰直角三角形木板,現(xiàn)要鋸出一個(gè)矩形做辦公桌面,設(shè)矩形的一邊長(zhǎng)為xm,如圖所示:
(1)求矩形面積y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)當(dāng)x為多少時(shí),矩形面積取得最大值?矩形的最大面積為多少?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校數(shù)學(xué)課外興趣小組為研究數(shù)學(xué)成績(jī)是否與性別有關(guān),先統(tǒng)計(jì)本校高三年級(jí)每個(gè)學(xué)生一學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)平均分(采用百分制),剔除平均分在30分以下的學(xué)生后,共有男生300名,女生200名.現(xiàn)采用分層抽樣的方法,從中抽取了100名學(xué)生,按性別分為兩組,并將兩組學(xué)生成績(jī)分為6組,得到如下所示頻數(shù)分布表.
分?jǐn)?shù)段[40,50)[50,60)[60,70)[70,80)[80,90)[90,100]
39181565
64910132
(1)估計(jì)男、女生各自的成績(jī)平均分(同一組數(shù)據(jù)用該組區(qū)間中點(diǎn)值作代表),從計(jì)算結(jié)果看,判斷數(shù)學(xué)成績(jī)與性別是否有關(guān);
優(yōu)分非優(yōu)分合計(jì)
男生
女生
合計(jì)100
(2)規(guī)定80分以上為優(yōu)分(含80分),請(qǐng)你根據(jù)已知條件作出2×2列聯(lián)表,并判斷是否有90%以上的把握認(rèn)為“數(shù)學(xué)成績(jī)與性別有關(guān)”.
附表及公式
P(k2≥k)0.1000.0500.0100.001
k2.7063.8416.63510.828
K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知圓C1:x2+y2-2x=0與圓C2:x2+y2+4y=0交于點(diǎn)A、B,則直線AB的方程為
 

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