設(shè)函數(shù)f(x)=x2+ax-lnx.
(1)若a=1,試求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)令g(x)=
f(x)
ex
,若函數(shù)g(x)在區(qū)間(0,1]上是減函數(shù),求a的取值范圍.
考點(diǎn):利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性
專題:導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用
分析:(1)求出函數(shù)f(x)的導(dǎo)數(shù),利用導(dǎo)數(shù)的正負(fù)性判斷單調(diào)性,從而求函數(shù)的極值;
(2)求出g(x)的導(dǎo)數(shù),化簡(jiǎn)構(gòu)造函數(shù)h(x),求出h(x)的導(dǎo)數(shù),討論函數(shù)h′(x)正負(fù)性,判斷h(x)的單調(diào)性,根據(jù)h(x)的正負(fù)性,判斷g(x)的單調(diào)性,從而求出參數(shù)a的取值范圍.
解答: 解:(1)當(dāng)a=1時(shí),f(x)=x2+x-lnx,定義域?yàn)椋?,+∞),
∴f′(x)=2x+1-
1
x
=
2x2+x-1
x
=
(x+1)(2x-1)
x
,
∴當(dāng)0<x<
1
2
,時(shí)f′(x)<0,當(dāng)x>
1
2
時(shí),f′(x)>0,
∴f(x)在(0,
1
2
)上單調(diào)遞減,在(
1
2
,+∞)上單調(diào)遞增,
(2)g(x)=
f(x)
ex
=
x2+ax-lnx
ex
,定義域?yàn)椋?,+∞),
g′(x)=
-x2+(2-a)x+a-
1
x
+lnx
ex
,
令h(x)=-x2+(2-a)x+a-
1
x
+lnx
,則h′(x)=-2x+
1
x2
+
1
x
+2-a,
h(x)=-2-
1
x3
-
1
x2
<0,故h′(x)在區(qū)間(0,1]上單調(diào)遞減,
從而對(duì)(0,1],h′(x)≥h′(1)=2-a
①當(dāng)2-a≥0,即a≤2時(shí),h′(x)≥0,∴y=h(x)在區(qū)間(0,1]上單調(diào)遞增,
∴h(x)≤h(1)=0,即F′(x)≤0,
∴y=F(x)在區(qū)間(0,1]上是減函數(shù),a≤2滿足題意;
②當(dāng)2-a<0,即a>2時(shí),由h′(1)<0,h′(
1
a
)=-
2
a
+a2+2>0,0<
1
a
<1,
且y=h′(x)在區(qū)間(0,1]的圖象是一條連續(xù)不斷的曲線,
∴y=h′(x)在區(qū)間(0,1]有唯一零點(diǎn),設(shè)為x0
∴h(x)在區(qū)間(0,x0)上單調(diào)遞增,在(x0,1]上單調(diào)遞減,
∴h(x0)>h(1)=0,而h(e-a)=-e-2a+(2-a)e-a+a-ea+lne-a<0,
且y=h(x)在區(qū)間(0,1]的圖象是一條連續(xù)不斷的曲線,
y=h(x)在區(qū)間(0,1)有唯一零點(diǎn),設(shè)為x′,
即y=F′(x)在區(qū)間(0,1)有唯一零點(diǎn),設(shè)為x′,
又F(x)在區(qū)間(0,x′)上單調(diào)遞減,在(x′,1)上單調(diào)遞增,
矛盾,a>2不合題意;
綜上所得:a的取值范圍為(-∞,2].
點(diǎn)評(píng):本題考查的是利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,同時(shí)考查了利用導(dǎo)數(shù)解決參數(shù)問(wèn)題,利運(yùn)用了二次求導(dǎo),是一道導(dǎo)數(shù)的綜合性問(wèn)題.屬于難題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

f(x)=-x2+(2a-1)|x|+1的定義域被分成了四個(gè)不同的單調(diào)區(qū)間,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,若sin2C=sin2A+sin2B,則△ABC為( 。
A、銳角三角形
B、直角三角形
C、鈍角三角形
D、等邊三角形

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)P是雙曲線
x2
4
-
y2
12
=1右支上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),F(xiàn)1,F(xiàn)2為左右兩個(gè)焦點(diǎn),在△PF1F2中,令∠PF1F2=α,∠PF2F1=β,則tan
α
2
÷tan
β
2
的值為( 。
A、
1
3
B、3-2
2
C、3
D、與P的位置有關(guān)的變數(shù)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2+2alnx,a∈R.
(Ⅰ)若函數(shù)f(x)的圖象在(2,f(2))處的切線斜率為1,求函數(shù)f(x)的圖象在點(diǎn)(1,f(1))處的切線方程;
(Ⅱ)若函數(shù)g(x)=
2
x
+f(x)在[1,2]上是減函數(shù),求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)函數(shù)F(x)=f(x)-ag(x)(a為常數(shù)),f(x)=
ex
x2
,g(x)=
2
x
+lnx,(e是自然對(duì)數(shù)的底數(shù),e=2.71828).
(Ⅰ)求曲線y=g(x)在點(diǎn)(1,g(1))處的切線方程;
(Ⅱ)當(dāng)a≤0時(shí),求函數(shù)F(x)的最大值和最小值;
(Ⅲ)若函數(shù)F(x)在(0,2)內(nèi)存在兩個(gè)極值點(diǎn),求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)對(duì)一切實(shí)數(shù)x,y都有f(x+y)-f(y)=x(x+2y+1)成立,且f(1)=0,則f(0)=
 
,f(x)
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,
m
=(2sinA-sinC,cosC),
n
=(sinB,cosB),且
m
n

(1)求∠B的大;
(2)∠B的角平分線交AC于點(diǎn)D,記BC=x,BA=y,BD=1,請(qǐng)將y用含x的式子表示,并求出y的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

社會(huì)只有在穩(wěn)定中才能發(fā)展,過(guò)高的失業(yè)率是社會(huì)不穩(wěn)定的重大因素,各國(guó)政府十分注重控制失業(yè)率.2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),各國(guó)失業(yè)率普遍上升.某地區(qū)2008年第一季度的失業(yè)率為10%,當(dāng)?shù)卣徊扇∫幌盗写胧,例如:擴(kuò)大內(nèi)需、鼓勵(lì)輪班工作,崗位共享、培訓(xùn)過(guò)渡等,假設(shè)該地區(qū)的勞動(dòng)人員數(shù)p不變,自2008年第一季度起,每年每季度統(tǒng)計(jì)分析一次,發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)如下規(guī)律:上季度在崗人員中有x%的人員本季度失業(yè),上季度失業(yè)人員中有97%的人員本季度重新上崗.記2008年第一季度的失業(yè)率為a&1,第二季度的失業(yè)率為a2,第三季度的失業(yè)率為a3,…,依此類推,各季度的失業(yè)率構(gòu)成數(shù)列{an}.
(1)寫出數(shù)列{an}的一個(gè)遞推關(guān)系式,要使每個(gè)季度的失業(yè)率逐步減少,則x滿足什么條件?
(2)假設(shè)該地區(qū)的失業(yè)率不大于5%,社會(huì)十分穩(wěn)定和諧,在當(dāng)?shù)卣扇∮辛Υ胧┖螅霞径仍趰徣藛T中只有5%的人員本季度失業(yè)(即x=5),問(wèn)該地區(qū)從2008年的第二季度開(kāi)始,社會(huì)是否穩(wěn)定和諧.

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