在如圖所示的幾何體中,ABCD為平行四邊形,∠ACB=
π
2
,EA⊥平面ABCD,EF∥AB,F(xiàn)G∥BC,EG∥AC,AB=2EF.
(1)在線段AD上是否存在點M,使GM∥平面ABFE?并說明理由;
(2)若AC=BC=2AE,求二面角A-BF-C的大。
考點:二面角的平面角及求法,直線與平面平行的性質(zhì)
專題:空間位置關(guān)系與距離,空間角
分析:(1)存在點M,且點M是線段AD的中點.由已知條件推導(dǎo)出∠EGF=90°,BC=2FG,連結(jié)AF,得到四邊形AFGM為平行四邊形,由此能證明GM∥平面ABFE.
(2)分別以AC,AD,AE所在直線為x軸,y軸,z軸,建立空間直角坐標系,利用向量法能求出二面角A-BF-C的大。
解答: 解:(1)存在點M,且點M是線段AD的中點,
∵EF∥AB,F(xiàn)G∥BC,EG∥AC,∠ACB=
π
2
,
∴∠EGF=90°,且△ABC∽△EFG,
∵AB=2EF,∴BC=2FG,
連結(jié)AF,∵FG∥BC,F(xiàn)G=
1
2
BC
,
在平行四邊形ABCD中,點M是線段AD的中點,
∴AM∥BC,且AM=
1
2
BC
,∴FG∥AM,且FG=AM,
∴四邊形AFGM為平行四邊形,∴GM∥FA,
又∵FA?平面ABFE,GM不包含于平面ABFE,
∴GM∥平面ABFE.
(2)∵∠ACB=90°,∴∠CAD=90°,
又EA⊥平面ABCD,∴AC、AD、AE兩兩垂直,
分別以AC,AD,AE所在直線為x軸,y軸,z軸,
建立空間直角坐標系,
設(shè)AC=BC=2AE=2,由題意得A(0,0,0),B(2,-2,0),
C(2,0,0),E(0,0,1),
AB
=(2,-2,0),
BC
=(0,2,0),
EF
=
1
2
AB
,∴F(1,-1,1),
BF
=(-1,1,1)
,
設(shè)平面BFC的法向量為
m
=(x1y1,z1)
,
m
BC
=0
,
m
BF
=0

2y1=0
-x1+y1+z1=0
,取x1=1,得
m
=(1,0,1),
設(shè)平面ABF的法向量為
n
=(x,y,z)

mj
n
AB
=0,
.
n
BF
=0
,
2x-2y=0
-x+y+z=0
,取x=1,得
n
=(1,1,0)

∴cos<
m
n
>=
1
2
2
=
1
2
,
∴二面角A-BF-C的大小為
π
3
點評:本題考查直線與平面平行的證明,考查二面角大小的求法,解題時要認真審題,注意空間思維能力的培養(yǎng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁四人參加某運動會射擊項目選拔賽,四人的平均成績和方差如表所示:
平均環(huán)數(shù)x 8.3 8.8 8.8 8.7
方差ss 3.5 3.6 2.2 5.4
從這四個人中選擇一人參加該運動會射擊項目比賽,最佳人選是(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

定義“D”:△f(x)=f(x+1)-f(x),△2f(x)=△[△f(x)],△3f(x)=△[△2f(x)],…,比如f(x)=x2,則有△f(x)=2x+1,△2f(x)=2,現(xiàn)已知f(x)=x2011,則△2012f(x)=( 。
A、1×2×3×…×2011
B、1×2×3×…×2012
C、2012
D、0

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知a,b∈R,若矩陣M=(
-1a
b3
)所對應(yīng)的變換把直線l:x+y=1變換為自身.
(Ⅰ)求實數(shù)a,b
(Ⅱ)若向量e1=(
1 
1 
),e2=(
1 
-1 
),試判斷e1和e2是否為M的特征向量,并證明之.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知直線l的參數(shù)方程為
x=3+t
y=
3
+
3
t
(t為參數(shù)),以坐標原點O為極點,x軸的正半軸為極軸簡歷極坐標系,曲線C的極坐標方程為ρ2cos2θ=-2.
(1)把直線l的參數(shù)方程化為極坐標方程;
(2)若直線l交曲線C于A(ρ1,θ1),B(ρ2,θ2)兩點,求ρ12ρ22的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

數(shù)列{an}的前n項和記為Sn,已知an=
1
n(n+1)

(Ⅰ)求S1,S2,S3的值,猜想Sn的表達式;
(Ⅱ)請用數(shù)學(xué)歸納法證明你的猜想.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列函數(shù),自變量x如何變化,函數(shù)值可以無窮小:
(1)y=
1
x-1
;
(2)y=2x-1.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

將編號為A1,A2,…,A16的16名高一學(xué)生編為兩組(甲組、乙組),他們在某次數(shù)學(xué)測驗中的得分紀錄如下:
甲組 編號 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8
得分 78 85 92 67 55 86 78 95
乙組 編號 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16
得分 87 86 75 63 92 82 71 68
(Ⅰ)將得分在對應(yīng)區(qū)間內(nèi)的人數(shù)填入相應(yīng)的空格:
區(qū)間 [70,80) [80,90) [90,100]
人數(shù)
(Ⅱ)寫出甲組學(xué)生得分數(shù)據(jù)的中位數(shù);
(Ⅲ)從得分在區(qū)間[80,90)內(nèi)的學(xué)生中隨機抽取2人,
(i)用學(xué)生的編號列出所有可能的抽取結(jié)果;
(ii)求這2人均來自同一組的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知a,b,c∈R,a2+b2+c2=1.
(Ⅰ)求證:|a+b+c|≤
3
;
(Ⅱ)若不等式|x-1|+|x+1|≥(a-b+c)2對一切實數(shù)a,b,c恒成立,求實數(shù)x的取值范圍.

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同步練習(xí)冊答案