【題目】2017年是某市大力推進(jìn)居民生活垃圾分類的關(guān)鍵一年,有關(guān)部門為宣傳垃圾分類知識(shí),面向該市市民進(jìn)行了一次“垃圾分類知識(shí)”的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查,每位市民僅有一次參與機(jī)會(huì),通過(guò)抽樣,得到參與問(wèn)卷調(diào)查中的1000人的得分?jǐn)?shù)據(jù),其頻率分布直方圖如圖所示:
(Ⅰ)估計(jì)該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù);
(Ⅱ)由頻率分布直方圖可以認(rèn)為,此次問(wèn)卷調(diào)查的得分Z服從正態(tài)分布N(μ,210),μ近似為這1000人得分的平均值(同一組數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點(diǎn)值作代表),利用該正態(tài)分布,求P(50.5<Z<94);
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,有關(guān)部門為此次參加問(wèn)卷調(diào)査的市民制定如下獎(jiǎng)勵(lì)方案:
(i)得分不低于μ可獲贈(zèng)2次隨機(jī)話費(fèi),得分低于μ則只有1次;
(ii)每次贈(zèng)送的隨機(jī)話費(fèi)和對(duì)應(yīng)概率如下:
贈(zèng)送話費(fèi)(單元:元) | 10 | 20 |
概率 |
現(xiàn)有一位市民要參加此次問(wèn)卷調(diào)查,記X(單位:元)為該市民參加.問(wèn)卷調(diào)查獲贈(zèng)的話費(fèi),求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
附: ,
若ZN(μ,σ2),則P(μ-σ<Z<μ+σ)= 0.6826,P(μ-2σ<Z<μ+2σ)=0.9544.
【答案】(1) 65,65 (2) 0.8185(3)
【解析】試題分析:(Ⅰ) 由(0.0025 +0.0050+0.0100+0.0150 + a + 0. 0225 + 0. 0250)×10 =1,得a =0.0200,設(shè)中位數(shù)為,由(0.0025 + 0. 0150 + ) ×10+(x-60) ×0.0250 = 0.5000,解得x = 65, 由頻率分布直方圖可知眾數(shù)為65.
(Ⅱ) 從這1000人問(wèn)卷調(diào)查得到的平均值μ為
μ= 35×0.025 + 45×0.15 +55×0.20+65×0.25+75×0.225+85×0.1+ 95×0.05=65,因?yàn)橛捎诘梅諾服從正態(tài)分布N(65,210),所以
P(50.5<Z<94)=P(60-14.5<Z<60 + 14.5×2)= 即得解;
(Ⅲ) 設(shè)得分不低于μ分的概率為p,則P(Z≥μ)= ,由題意得各概率即可得分布列和期望.
試題解析:
(Ⅰ)由(0.0025 +0.0050+0.0100+0.0150 + a + 0. 0225 + 0. 0250)×10 =1,得a =0.0200,
設(shè)中位數(shù)為,由(0.0025 + 0. 0150 + ) ×10+(x-60) ×0.0250 = 0.5000,解得x = 65,
由頻率分布直方圖可知眾數(shù)為65.
(Ⅱ)從這1000人問(wèn)卷調(diào)查得到的平均值μ為
μ= 35×0.025 + 45×0.15 +55×0.20+65×0.25+75×0.225+85×0.1+ 95×0.05
=0.875 + 6.75+11 +16.25+ 16. 875 + 8.5 +4.75 = 65
因?yàn)橛捎诘梅諾服從正態(tài)分布N(65,210),
所以P(50.5<Z<94)=P(60-14.5<Z<60 + 14.5×2)= =0.8185.
(Ⅲ)設(shè)得分不低于μ分的概率為p,則P(Z≥μ)= ,
X的取值為10,20,30,40,
P(X=10) =,
P(X=30) =,.
所以X的分布列為:
X | 10 | 20 | 30 | 40 |
所以.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖, 平面, 平面, 是等邊三角形, ,
是的中點(diǎn).
(1)求證: ;
(2)若直線與平面所成角的正切值為,求二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,橢圓的離心率為, 軸被曲線截得的線段長(zhǎng)等于的長(zhǎng)半軸長(zhǎng)。
(1)求, 的方程;
(2)設(shè)與軸的交點(diǎn)為M,過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)O的直線與相交于點(diǎn)A,B,直線MA,MB分別與相交與D,E.
①證明: ;
②記△MAB,△MDE的面積分別是.問(wèn):是否存在直線,使得=?請(qǐng)說(shuō)明理由。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線的焦點(diǎn)為,準(zhǔn)線為,是拋物線上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),且滿足.設(shè)線段的中點(diǎn)在上的投影為,則的最大值是 ( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知圓,圓.
(1)若過(guò)點(diǎn)的直線被圓截得的弦長(zhǎng)為,求直線的方程;
(2)設(shè)動(dòng)圓同時(shí)平分圓的周長(zhǎng)、圓的周長(zhǎng).
①證明:動(dòng)圓圓心在一條定直線上運(yùn)動(dòng);
②動(dòng)圓是否經(jīng)過(guò)定點(diǎn)?若經(jīng)過(guò),求出定點(diǎn)的坐標(biāo);若不經(jīng)過(guò),請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓,圓內(nèi)一定點(diǎn),動(dòng)圓過(guò)點(diǎn)且與圓內(nèi)切.記動(dòng)圓圓心的軌跡為.
(Ⅰ)求軌跡方程;
(II)過(guò)點(diǎn)的動(dòng)直線l交軌跡于M,N兩點(diǎn),試問(wèn):在坐標(biāo)平面上是否存在一個(gè)定點(diǎn)Q,使得以線段MN為直徑的圓恒過(guò)點(diǎn)Q?若存在,求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,已知CA=1,CB=2,∠ACB=60°.
(1)求||;
(2)已知點(diǎn)D是AB上一點(diǎn),滿足=λ,點(diǎn)E是邊CB上一點(diǎn),滿足=λ.
①當(dāng)λ=時(shí),求;
②是否存在非零實(shí)數(shù)λ,使得⊥?若存在,求出的λ值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列五個(gè)判斷:
①某校高二一班和高二二班的人數(shù)分別是m,n,某次測(cè)試數(shù)學(xué)平均分分別為a,b,則這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)平均分為;
②10名工人生產(chǎn)同一種零件,生產(chǎn)的件數(shù)分別是15,17,14,10,15,17,17,16,14,12,設(shè)其平均數(shù)為a,中位數(shù)為b,眾數(shù)為c,則有c>a>b;
③設(shè)m,命題“若a>b,則”的逆否命題為假命題;
④命題p“方程表示橢圓”,命題q“的取值范圍為1<<4”,則p是q的充要條件;
⑤線性相關(guān)系數(shù)r越大,兩個(gè)變量的線性相關(guān)性越強(qiáng);反之,線性相關(guān)性越弱;
其中正確的個(gè)數(shù)有( 。
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)在高二年級(jí)舉辦線上數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,在已報(bào)名的400名學(xué)生中,根據(jù)文理學(xué)生人數(shù)比例,使用分層抽樣的方法從中隨機(jī)抽取了100名學(xué)生,記錄他們的分?jǐn)?shù),將數(shù)據(jù)分成7組:[20,30),[30,40),…,[80,90],并整理得到如下頻率分布直方圖:
(1)估算一下本次參加考試的同學(xué)成績(jī)的中位數(shù)和眾數(shù);
(2)已知樣本中分?jǐn)?shù)小于40的學(xué)生有5人,試估計(jì)總體中分?jǐn)?shù)在區(qū)間[40,50)內(nèi)的人數(shù);
(3)已知樣本中有一半理科生的分?jǐn)?shù)不小于70,且樣本中分?jǐn)?shù)不小于70的文理科生人數(shù)相等.試估計(jì)總體中理科生和文科生人數(shù)的比例.
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