【題目】雙曲線的左右焦點(diǎn)分別為,,為坐標(biāo)原點(diǎn).為曲線右支上的點(diǎn),點(diǎn)在外角平分線上,且.若恰為頂角為的等腰三角形,則該雙曲線的離心率為( )
A.B.C.D.
【答案】D
【解析】
延長(zhǎng)交的延長(zhǎng)線于點(diǎn),根據(jù)幾何關(guān)系,求得點(diǎn)坐標(biāo),代入雙曲線方程可得齊次式,則問題得解.
延長(zhǎng)交的延長(zhǎng)線于點(diǎn),連接,過作,如下所示:
不妨設(shè),
因?yàn)?/span>,且為的角平分線,故可得,
故可得,且為的中點(diǎn);
因?yàn)?/span>為頂角的等腰三角形,故可得,
由余弦定理可得,
在中,因?yàn)?/span>分別為的中點(diǎn),故;
根據(jù)雙曲線定義可知:,即;
又;
聯(lián)立可得;
因?yàn)?/span>為頂角的等腰三角形
故在直角三角形中,
則,由勾股定理可得
故可得點(diǎn)坐標(biāo)為,即,代入雙曲線方程可得:
,
整理得:,
同除可得,
分解因式可得,
解得或(舍去負(fù)根),
則.
故選:D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)在處的切線方程為.
(1)求實(shí)數(shù)及的值;
(2)若有兩個(gè)極值點(diǎn),,求的取值范圍并證明.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《易經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,如圖是易經(jīng)八卦(含乾、坤、巽、震、坎、離、艮、兌八卦),每一卦由三根線組成(""表示一根陽(yáng)線,""表示一根陰線),從八卦中任取兩卦,這兩卦的六根線中恰有兩根陽(yáng)線,四根陰線的概率為_______.
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【題目】已知函數(shù)圖像上有動(dòng)點(diǎn),函數(shù)圖像上有動(dòng)點(diǎn).若兩點(diǎn)同時(shí)從縱坐標(biāo)的初始位置出發(fā),沿著各自函數(shù)圖像向右上方運(yùn)動(dòng)至兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)值再次相等,且始終滿足,則在此運(yùn)動(dòng)過程中兩點(diǎn)的距離的取值范圍是______.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的左、右焦點(diǎn)分別為,離心率為,是橢圓上一點(diǎn),且面積的最大值為1.
(1)求橢圓的方程;
(2)過的直線交橢圓于兩點(diǎn),求的取值范圍;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】年底,湖北省武漢市等多個(gè)地區(qū)陸續(xù)出現(xiàn)感染新型冠狀病毒肺炎的患者,為及時(shí)有效地對(duì)疫情數(shù)據(jù)進(jìn)行流行病學(xué)統(tǒng)計(jì)分析,某地研究機(jī)構(gòu)針對(duì)該地實(shí)際情況,根據(jù)該地患者是否有武漢旅行史與是否有確診病例接觸史,將新冠肺炎患者分為四類:有武漢旅行史(無接觸史),無武漢旅行史(無接觸史),有武漢旅行史(有接觸史)和無武漢旅行史(有接觸史),統(tǒng)計(jì)得到以下相關(guān)數(shù)據(jù):
有接觸史 | 無接觸史 | 總計(jì) | |
有武漢旅行史 | |||
無武漢旅行史 | |||
總計(jì) |
(1)請(qǐng)將上面列聯(lián)表填寫完整,并判斷能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過的前提下,認(rèn)為有武漢旅行史與有確診病例接觸史有關(guān)系?
(2)已知在無武漢旅行史的名患者中,有名無癥狀感染者.現(xiàn)在從無武漢旅行史的名患者中,選出名進(jìn)行病例研究,求人中至少有名是無癥狀感染者的概率.
下面的臨界值表供參考:
參考公式:,其中.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩名射手在一次射擊中得分為兩個(gè)相互獨(dú)立的隨機(jī)變量ξ,η,已知甲、乙兩名射手在每次射擊中射中的環(huán)數(shù)大于6環(huán),且甲射中10,9,8,7環(huán)的概率分別為0.5,3a,a,0.1,乙射中10,9,8環(huán)的概率分別為0.3,0.3,0.2.
(1)求ξ,η的分布列;
(2)求ξ,η的數(shù)學(xué)期望與方差,并以此比較甲、乙的射擊技術(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時(shí),若函數(shù)在上有且只有一個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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