【題目】已知函數(shù)f(x)=2sin(3ωx),其中ω>0.
(1)若f(x+θ)是最小周期為2π的偶函數(shù),求ω和θ的值;
(2)若f(x)在(0,]上是增函數(shù),求ω的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們把由半橢圓與半橢圓合成的曲線稱作“果圓”,其中。如圖1,點(diǎn)是相應(yīng)橢圓的焦點(diǎn),和分別是“果圓”與軸的交點(diǎn),且是邊長(zhǎng)為2的等邊三角形。
(1)求“果圓”的方程。
(2)連接“果圓”上任意兩點(diǎn)的線段稱為“果圓”的弦,試研究:是否存在實(shí)數(shù),使斜率為的“果圓”平行弦的中點(diǎn)軌跡總是落在某個(gè)橢圓上?若存在,求出所有可能的值;若不存在,說明理由。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù).
(1)若時(shí),取得極值,求的值;
(2)若在其定義域內(nèi)為增函數(shù),求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)為實(shí)數(shù),函數(shù).
(1)若函數(shù)是偶函數(shù),求實(shí)數(shù)的值;
(2)若,求函數(shù)的最小值;
(3)對(duì)于函數(shù),在定義域內(nèi)給定區(qū)間,如果存在,滿足,則稱函數(shù)是區(qū)間上的“平均值函數(shù)”,是它的一個(gè)“均值點(diǎn)”.如函數(shù)是上的平均值函數(shù),就是它的均值點(diǎn).現(xiàn)有函數(shù)是區(qū)間上的平均值函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)設(shè)函數(shù), , 為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).當(dāng)時(shí),若, ,不等式成立,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中學(xué)生研學(xué)旅行是通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng),是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式,是綜合實(shí)踐育人的有效途徑.每年暑期都會(huì)有大量中學(xué)生參加研學(xué)旅行活動(dòng).為了解某地區(qū)中學(xué)生暑期研學(xué)旅行支出情況,在該地區(qū)各個(gè)中學(xué)隨機(jī)抽取了部分中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,從中統(tǒng)計(jì)得到中學(xué)生暑期研學(xué)旅行支出(單位:百元)頻率分布直方圖如圖所示.
(1)利用分層抽樣在,,三組中抽取5人,應(yīng)從這三組中各抽取幾人?
(2)從(1)抽取的5人中隨機(jī)選出2人,對(duì)其消費(fèi)情況進(jìn)行進(jìn)一步分析,求這2人不在同一組的概率;
(3)假設(shè)同組中的每個(gè)數(shù)據(jù)都用該區(qū)間的左端點(diǎn)值代替,估計(jì)該地區(qū)中學(xué)生暑期研學(xué)旅行支出的平均值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)和.
()若, 是正方形一條邊上的兩個(gè)頂點(diǎn),求這個(gè)正方形過頂點(diǎn)的兩條邊所在直線的方程;
()若, 是正方形一條對(duì)角線上的兩個(gè)頂點(diǎn),求這個(gè)正方形另外一條對(duì)角線所在直線的方程及其端點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知常數(shù),函數(shù).
(1)討論函數(shù)在區(qū)間上的單調(diào)性;
(2)若存在兩個(gè)極值點(diǎn),且,求的取值范圍.
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