已知數(shù)列{an}是各項(xiàng)均為正數(shù)的等比數(shù)列,且a2+a4=10,a3a5=64.
(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)bn=2nan,求數(shù)列{bn}的前n項(xiàng).
考點(diǎn):數(shù)列的求和,等比數(shù)列的性質(zhì)
專(zhuān)題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:(1)利用等比數(shù)列的通項(xiàng)公式即可得出;
(2)利用等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式、“錯(cuò)位相減法”即可得出.
解答: 解:(1)設(shè)等比數(shù)列{an}公比為q>0,an>0,
∵a2+a4=10,a3a5=64.
a1q+a1q3=10
a
2
1
q6=64
,解得
a1=1
q=2
,
an=1×2n-1=2n-1
(2)bn=2nan=2n•2n-1=n•2n,
∴數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)Sn=2+2×22+3×23+…+n•2n
∴2Sn=22+2×23+…+(n-1)•2n+n•2n+1,
∴-Sn=2+22+23+…+2n-n•2n+1=
2(2n-1)
2-1
-n•2n+1=(1-n)•2n+1-2,
∴Sn=(n-1)•2n+1+2.
點(diǎn)評(píng):本題考查了等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式、“錯(cuò)位相減法”,考查了推理能力與計(jì)算能力,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知F1,F(xiàn)2分別是雙曲線x2-
y2
b2
=1的左右焦點(diǎn),A是雙曲線在第一象限內(nèi)的點(diǎn),若|AF2|=4且∠F1AF2=60°,延長(zhǎng)AF2交雙曲線右支于點(diǎn)B,則△F1AB的面積等于
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知圓O以原點(diǎn)為圓心,且與直線5x-12y+26=0相切.
(1)求圓O的方程;
(2)若直線l過(guò)點(diǎn)(1,2),且被圓O截得的弦長(zhǎng)為2
3
,求直線l的方程;
(3)由圓O上任意一點(diǎn)M向x軸作垂線,垂足為N,P是直線MN上一點(diǎn)且滿足|NP|=2|PM|,求點(diǎn)P的軌跡方程.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

定義在R上的函數(shù)f(x)滿足:f(x)+f′(x)>2,f(0)=3,則不等式exf(x)<2ex+1(其中e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù))的解集為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知向量
a
=(-1,2,4),
b
=(x,-1,-2),并且
a
b
,則實(shí)數(shù)x的值為( 。
A、10
B、-10
C、
1
2
D、-
1
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=lnx-
a
x
+1.
(1)若a=-
e
時(shí),求f(x)在[1,e]上的最小值;
(2)若f(x)<x2+1在(1,+∞)上恒成立,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)首項(xiàng)為a1,公差為d的等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,已知a5=11,S10=120
(1)求a1和d;
(2)若數(shù)列{bn}滿足于
n
b1+2b2+22b3+…+2n-1bn
=
1
an
,求數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式及前n項(xiàng)和Tn

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校高三(1)班的一次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)的莖葉圖和頻率分布直方圖都受到不同程度的破壞,但可見(jiàn)部分如圖,據(jù)此解答如下問(wèn)題:
(1)求全班人數(shù)及分?jǐn)?shù)在[80,90)之間的頻數(shù);
(2)估計(jì)該班的平均分?jǐn)?shù),并計(jì)算頻率分布直方圖中[80,90)間的矩形的高;
(3)若要從分?jǐn)?shù)在[80,100]之間的所有試卷中抽樣2份試卷來(lái)進(jìn)行試卷分析,求這兩份試卷恰好一份分?jǐn)?shù)在[80,90)之間,另一份分?jǐn)?shù)在[90,100]之間的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)自從1979年實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái),“獨(dú)生子女”就作為一種特殊的群體存在于我國(guó)社會(huì)中,從理論研究的角度看,對(duì)“獨(dú)生子女”的研究橫跨和占據(jù)了多學(xué)科的領(lǐng)地,例如心理學(xué)、教育學(xué)、人口學(xué)和社會(huì)學(xué).某農(nóng)村高中心里咨詢室在研究獨(dú)生子女“偏執(zhí)”性格與獨(dú)生是否有關(guān)時(shí),從在校學(xué)生中抽樣調(diào)查50人,得到如下數(shù)據(jù):
  不偏執(zhí) 偏執(zhí)
 獨(dú)生子女 12 18
 非獨(dú)生子女 12 8
根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算統(tǒng)計(jì)量K2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)
≈1.9231,參考以下臨界數(shù)據(jù):
P(K2>k)0.500.400.250.150.100.050.0250.0100.0050.001
k0.4550.7081.3232.0722.7063.845.0246.6357.87910.83
可以得到性格偏執(zhí)與是否獨(dú)生有關(guān)的把握為
 
%.

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