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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知邊長(zhǎng)為2的菱形ABCD中,∠BCD=60°,E為DC的中點(diǎn),如圖1所示,將△BCE沿BE折起到△BPE的位置,且平面BPE⊥平面ABED,如圖2所示.
(Ⅰ)求證:△PAB為直角三角形;
(Ⅱ)求二面角A﹣PD﹣E的余弦值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某校高一(1)(2)兩個(gè)班聯(lián)合開(kāi)展“詩(shī)詞大會(huì)進(jìn)校園,國(guó)學(xué)經(jīng)典潤(rùn)心田”古詩(shī)詞競(jìng)賽主題班會(huì)活動(dòng),主持人從這兩個(gè)班分別隨機(jī)選出20名同學(xué)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)測(cè)試,他們的測(cè)試成績(jī)按[40,50),[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100)分組,分別用頻率分布直方圖與莖葉圖統(tǒng)計(jì)如圖(單位:分):
高一(2)班20名學(xué)生成績(jī)莖葉圖:

4

5

5

2

6

4 5 6 8

7

0 5 5 8 8 8 8 9

8

0 0 5 5

9

4 5

(Ⅰ)分別計(jì)算兩個(gè)班這20名同學(xué)的測(cè)試成績(jī)?cè)赱80,90)的頻率,并補(bǔ)全頻率分布直方圖;
(Ⅱ)分別從兩個(gè)班隨機(jī)選取1人,設(shè)這兩人中成績(jī)?cè)赱80,90)的人數(shù)為X,求X的分布列(頻率當(dāng)作概率使用).
(Ⅲ)運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)分析比較兩個(gè)班學(xué)生的古詩(shī)詞水平.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在四邊形ABCD中,∠BAD=120°,∠BCD=60°,cosD=﹣ ,AD=DC=2.
(Ⅰ)求cos∠DAC及AC的長(zhǎng);
(Ⅱ)求BC的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】數(shù)列{an}中,若存在ak , 使得“ak>ak1且ak>ak+1”成立(其中k≥2,k∈N*),則稱ak為{an}的一個(gè)H值.現(xiàn)有如下數(shù)列:①an=1﹣2n;②an=sinn;③an= ④an=lnn﹣n,則存在H值的數(shù)列有( )個(gè).
A.1
B.2
C.3
D.4

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】min(a,b)表示a,b中的最小值,執(zhí)行如圖所示的程序框圖,若輸入的a,b值分別為4,10,則輸出的min(a,b)值是(
A.0
B.1
C.2
D.4

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),曲線在點(diǎn)處的切線與直線垂直(其中為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).

(Ⅰ)求的解析式及單調(diào)遞減區(qū)間;

(Ⅱ)若函數(shù)無(wú)零點(diǎn),求的取值范圍.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】把函數(shù)f(x)=cos2 x﹣ )的圖象向左平移 個(gè)單位后得到的函數(shù)為g(x),則以下結(jié)論中正確的是(
A.g( )>g( )>0
B.g( ??
C.g( )>g( )>0
D.g( )=g( )>0

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù)f(x)=|x﹣4|,g(x)=|2x+1|.
(1)解不等式f(x)<g(x);
(2)若2f(x)+g(x)>ax對(duì)任意的實(shí)數(shù)x恒成立,求a的取值范圍.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在直角坐標(biāo)系xOy中,圓C1和C2的參數(shù)方程分別是 (φ為參數(shù))和 (φ為參數(shù)),以O(shè)為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系.
(1)求圓C1和C2的極坐標(biāo)方程;
(2)射線OM:θ=a與圓C1的交點(diǎn)為O、P,與圓C2的交點(diǎn)為O、Q,求|OP||OQ|的最大值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)=ax﹣e(x+1)lna﹣ (a>0,且a≠1),e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)當(dāng)a=e時(shí),求函數(shù)y=f(x)在區(qū)間x∈[0,2]上的最大值
(2)若函數(shù)f(x)只有一個(gè)零點(diǎn),求a的值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案