8.激光器發(fā)光功率為P,發(fā)出的激光在折射率為n的介質(zhì)中波長(zhǎng)為λ,c表示光在真空中的速度,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.該光在真空中的波長(zhǎng)為nλB.該光在真空中的波長(zhǎng)為$\frac{λ}{n}$
C.該光的頻率為$\frac{c}{λ}$D.該光的頻率為$\frac{c}{nλ}$

分析 由折射率與波長(zhǎng)的關(guān)系求出光在真空中的波長(zhǎng);由c=λ0γ即可求出頻率.

解答 解:AB、光在折射率為n的介質(zhì)中波長(zhǎng)為λ,由:n=$\frac{{λ}_{0}}{λ}$
所以:λ0=nλ.故A正確,B錯(cuò)誤;
CD、由c=λ0γ,可知該激光的頻率為:$γ=\frac{c}{{λ}_{0}}=\frac{c}{nλ}$.故C錯(cuò)誤,D正確;
故選:AD

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光子的能量E=hγ、光速c=λγ和折射率與波長(zhǎng)的關(guān)系,考查比較基礎(chǔ),只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)即可順利解決.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖所示,兩個(gè)互相垂直的力F1和F2作用在同一物體上,F(xiàn)1=4N,F(xiàn)2=3N.物體由靜止運(yùn)動(dòng)1m的距離,則物體所受合力及合力做的功正確的是(  )
A.7 N 7 JB.1 N 1 JC.5 N 5 JD.5 N 7 J

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1.從離地面180m的空中自由落下一個(gè)小球(不計(jì)空氣阻力),取g=10m/s2,求:
(1)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間落到地面?
(2)自開(kāi)始下落計(jì)時(shí),在第1s內(nèi)的位移、最后1s內(nèi)的位移.

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18.如圖所示,一質(zhì)點(diǎn)從A點(diǎn)經(jīng)B點(diǎn)最終抵達(dá)C點(diǎn),該質(zhì)點(diǎn)的最終位置是C(4,3);經(jīng)過(guò)的路程是2$+\sqrt{5}$m;總位移是$\sqrt{13}$m,方向由A指向C.

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3.從狹義相對(duì)論出發(fā),我們可以得到下列哪些結(jié)論(  )
A.同時(shí)的絕對(duì)性B.事件的因果關(guān)系可以顛倒
C.運(yùn)動(dòng)的時(shí)鐘變快D.物體質(zhì)量隨速度增大而增大

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

13.一個(gè)鋰核(${\;}_{3}^{7}$Li)受到一個(gè)質(zhì)子(${\;}_{1}^{1}$H)轟擊變?yōu)?個(gè)α粒子(${\;}_{2}^{4}$He),在此過(guò)程中釋放出16.6MeV的能量.(1u相當(dāng)于931MeV)求:
(1)寫(xiě)出該核反應(yīng)的方程.
(2)平均每個(gè)核子減少的質(zhì)量.(保留二位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.家用微波爐是一種利用微波的電磁能加熱食物的新型灶具,主要由磁控管、波導(dǎo)管、微波加熱器、爐門(mén)、直流電源、冷卻系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、外殼等組成.接通電源后,220V交流電經(jīng)一變壓器,一方面在次級(jí)(副線圈)產(chǎn)生3.4V交流電對(duì)磁控管加熱,同時(shí)在次級(jí)產(chǎn)生2000V高壓經(jīng)整流加到磁控管的陰、陽(yáng)兩極間,使磁控管產(chǎn)生頻率為2450MHZ的微波.微波輸送至金屬制成的加熱器(爐腔),被來(lái)回反射,微波的電磁作用使食物分子高頻地運(yùn)動(dòng)而使食物內(nèi)外同時(shí)受熱,因而加熱速度快,效率高,并能最大限度的保存食物中的維生素.
(1)變壓器產(chǎn)生高壓的原、副線圈匝數(shù)之比為11:100.
(2)導(dǎo)體能反射微波,絕緣體可使微波透射,而食物中通常含有的蛋白質(zhì)、水、脂肪較易吸收微波而轉(zhuǎn)換成熱,故在使用微波爐時(shí)應(yīng)BD(填寫(xiě)字母代號(hào))
A.用金屬容器盛放食物放入爐中后加熱
B.用陶瓷容器盛放食物放入爐內(nèi)加熱
C.將微波爐置于磁性材料周?chē)?nbsp;        
D.將微波爐遠(yuǎn)離磁性材料周?chē)?/div>

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B.B與地面之間一定不存在摩擦力
C.B對(duì)A的支持力一定小于mg
D.A與B之間一定存在摩擦力

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18.紫珠拿出了一枚一元硬幣,綠妹找來(lái)了一把刻度尺,她們想辦法測(cè)出了硬幣的直徑,然后令它在水平課桌上沿直線滾動(dòng)了一圈,她們合作探究,提出了下面的問(wèn)題,請(qǐng)你幫她們來(lái)解決,你也可以拿硬幣(或膠帶紙)親身體驗(yàn)一下喲!問(wèn)題:
(1)硬幣圓心的位移的大小和路程相同嗎?如果不同,各是多少?
(2)硬幣圓周上的某一點(diǎn)的位移的大小和路程是否相同?(試畫(huà)圖分析)

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