12．在保證人身安全的情況下，某人從某一高度處豎直跳下到達水平地面．從腳尖著地、雙腿逐漸彎曲到靜止的過程中，下列分析正確的是（　�。�
A．人一直向下做減速運動
B．人先向下做加速運動，后向下做減速運動
C．人處于失重狀態(tài)
D．人處于超重狀態(tài)

分析 根據(jù)人的受力及運動過程可分析其人在整個過程中的運動情況．

解答 解：人在腳尖剛著地時，重力大于支持力，故人仍將向下做加速運動；當重力等于支持力時速度達最大；此后開始減速直至靜止；
故人的運動過程為人先向下做加速運動，后向下做減速運動；
故選：B．

點評 本題考查人在跳下時的運動過程，要注意根據(jù)力和運動的關(guān)系進行分析求解．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，O為半圓形玻璃磚cde的圓心，一束很細的復色光沿fO方向從O點射入玻璃磚，經(jīng)半圓形玻璃磚折射后照射到右邊的光屏上形成a，b兩束光，則（　　）
A．b光在玻璃磚的速度大于a光
B．在玻璃中a、b光子的能量比b光子的能量小
C．分別用a、b兩束光照射某種金屬產(chǎn)生光電子的最大初動能相同
D．現(xiàn)保持復色光的方向不變，使玻璃磚繞O點沿順針方向轉(zhuǎn)動，則a光最先在界面cde發(fā)生全反射

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．為了測量一輕質(zhì)彈性繩的勁度系數(shù)k在光滑的水平板上將彈性繩的兩個端點分別固定在A、b兩點時，橡皮繩剛好伸直處于原長．某學生在水平木板上畫出等腰三角形如圖，使∠AOB=120°，C是AB的中點．用掛鉤很光滑的彈簧測力計沿著CO方向，將AB的中點C水平拉至C點，則只需要測出彈簧測力計的示數(shù)F和A、B間的距離L兩個物理量，就可箅出彈性繩的勁度系數(shù)k=$\frac{（2+\sqrt{3}）F}{L}$ （用以上測量的兩個物理量符號表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

20．一列簡諧橫波在均勻介質(zhì)中沿x軸正方向傳播，波源位于坐標原點，在t=0時刻波源開始振動，在t=3s時刻的波形如圖所示，此時x=3m處的質(zhì)點剛開始振動．則（　�。�
A．波源開始振動時的方向沿y軸正方向
B．波源開始振動時的方向沿y軸負方向
C．t=7s時x=2m處的質(zhì)點在波谷
D．t=7s時x=6 m處的質(zhì)點在平衡位置

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

7．某課題研究組為了研究某種導電材料的導電規(guī)律，他們用該導電材料制作成線狀元件Z進行實驗，測出元件Z中對應的電流、電壓的數(shù)值．實驗記錄數(shù)據(jù)如表所示：
U/V01.62.23.13.84.45.46.0
I/A00.200.400.801.201.602.403.00
①由表中數(shù)據(jù)可知他們選用的是圖1所示中的哪個電路進行實驗？答A．

②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，試在圖（2）中繪出元件Z的伏安特性曲線；由此可知，該元件的電阻隨電流增大而減�。ㄟx填“增大”、“不變”或“減小”）
③按照正確的電路圖，連接圖（3）中的實物圖，且要求關(guān)閉和后，元件Z上的電壓最小．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

17．一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，在x=12m處的質(zhì)元的振動圖線如圖1所示，在x=18m處的質(zhì)元的振動圖線如圖2所示．下列說法正確的是（　�。�
A．該波的周期為12s
B．x=12m處的質(zhì)元在平衡位置向上振動時，x=18m處的質(zhì)元在波峰
C．在0～4s內(nèi)x=12m處和x=18m處的質(zhì)元通過的路程均為6cm
D．該波的波長可能為8m
E．該波的傳播速度可能為2m/s

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示，在光滑絕緣水平面兩端有兩塊平行帶電金屬板A、B，其間存在著場強E=200N/C的勻強電場，靠近正極板A處有一薄擋板S．一個帶負電小球，質(zhì)量為m=1×10-2kg、電荷量q=2×10-3C，開始時靜止在P點，它與擋板S的距離為h=20cm，與B板距離為H=45cm．靜止釋放后小球在電場力的作用下向左運動，與擋板S相碰后電量減少到碰前的K倍，K=$\frac{5}{6}$，碰后小球的速度大小不變．
（1）設勻強電場中擋板S所在位置的電勢為零，則電場中P點的電勢φp為多少？小球自靜止開始從P點運動到擋板S時，電勢能是增加還是減少？改變的電勢能△ε為多少？
（2）小球第一次與擋板S碰撞時的速度多大？第一次碰撞后小球能運動到離B板多遠的地方？
（3）小球從P點出發(fā)第一次回到最右端的過程中電場力對小球做了多少功？

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．在“探究加速度和力的關(guān)系”的實驗中，某校的興趣小組采用如圖甲所示的傳感器實驗裝置進行研究，計算機可通過位移傳感器采集的數(shù)據(jù)直接計算出小車的加速度．實驗時他們用鉤碼的重力作為小車所受外力，平衡好摩擦后，保持小車質(zhì)量不變，改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關(guān)系圖線（如圖乙所示）．

（1）分析此圖線的OA段可得出的實驗結(jié)論是在小車質(zhì)量一定時，加速度a與小車受到的合力F成正比．
（2）此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C
A．小車與軌道之間存在摩擦    B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大    D．所用小車的質(zhì)量太大．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，工人用繩索拉鑄件，鑄件的質(zhì)量是20kg，鑄件與地面間的動摩擦因數(shù)是0.25．工人用80N的力拉動鑄件，從靜止開始在水平面上前進，繩與水平方向的夾角為θ=37°并保持不變，經(jīng)4s后松手．（g=10m/s2）求：
（1）松手前鑄件的加速度；
（2）松手后鑄件還能前進的距離．

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