浙江省2009年高三第二次五校聯(lián)考

數(shù)學(xué)(理科)試題卷

參考公式  如果事件、互斥，那么．

如果事件、相互獨(dú)立，那么．

如果事件在一次試驗(yàn)中發(fā)生的概率是，那么在次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生次的概率．

錐柱的體積公式                    柱體的體積公式

                  其中表示棱柱的底面積, 表示棱柱的高

第Ⅰ卷（共50分）

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浙江省2009年高三第二次五校聯(lián)考

數(shù)學(xué)(文科)試題卷

參考公式：錐體的體積公式，其中是錐體的底面積，是錐體的高．

                如果事件互斥，那么

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湖北省八市2009年高三年級(jí)三月調(diào)考

數(shù)學(xué)（文科）

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山東省萊蕪二中

2008―2009學(xué)年高三年級(jí)二模檢測(cè)

物 理 試 題

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分�？荚嚂r(shí)間90分鐘。

第Ⅰ卷（選擇題  共40分）

注意事項(xiàng)：

    1．答第I卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目用鉛筆正確填涂在答題卡上。

       2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能將答案直接答在試卷上。

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浙江省寧波市萬里國(guó)際學(xué)校2009屆高三上學(xué)期期中考試

化學(xué)試卷

答卷時(shí)間:90分鐘   滿分：100分  命題人：李玉合 校對(duì)人：范旗幟

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：Cl-35.5  Al-27  N-14   Fe-56   Cu-64  Na-23  S-32 

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湖北省八市2009年高三年級(jí)三月調(diào)考

數(shù)學(xué)（理科）

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甘肅省2009年高三年級(jí)第二次高考診斷

語 文 試 題

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東中分校2009屆高三上學(xué)期期末考試試題    2009-1-4

數(shù)學(xué)(文科)

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杭州七中08-09學(xué)年高三上學(xué)期第四次月考

化學(xué)試卷（20081212）

考生須知：

1．全卷分試卷Ⅰ、Ⅱ和答卷Ⅰ、Ⅱ，試卷共8頁。有6大題24小題，滿分為100分，另有附加題1題，滿分10分，考試時(shí)間100分鐘。

2．本卷答案必須寫在答卷Ⅰ、Ⅱ的相應(yīng)位置上，直接做在試卷上無效。

3．請(qǐng)用鋼筆或藍(lán)、黑圓珠筆將班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、試場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)分別填寫在答卷Ⅰ、Ⅱ的相應(yīng)位置上�？荚嚱Y(jié)束后只需上交答卷Ⅰ、Ⅱ，考試時(shí)不能使用計(jì)算器。

4．本卷可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H―1，C―12，N―14，O―16，S―32，Ba―137

第I卷（選擇題  共40分）

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高考語文作文輔導(dǎo)：如何用名句畫龍點(diǎn)睛
作者：佚名       文章來源：語文網(wǎng)中網(wǎng)

名句運(yùn)用, 歷來就是寫作中的一大寶典。遠(yuǎn)的不說, 單來提一提當(dāng)代。聞名學(xué)者李健吾的散文《雨中登泰山》, 前后的引用有八處之多, 它們不僅豐富了文章的內(nèi)容, 增加了文章的靈氣, 更烘托出了作為民族文化載體的泰山所富有的濃郁的人文色彩。在風(fēng)靡一時(shí)、影響了無數(shù)人的瓊瑤小說中, 古詩文的運(yùn)用也比比皆是, 《碧云天》《在水一方》《幾度夕陽紅》這些作品之所以膾炙人口, 在一定程度上不能不說是借自古詩句的漂亮和雋永。而大家喜歡的流行歌曲, 更是善于借用唐詩宋詞來營(yíng)造氛圍, 表達(dá)情懷, 如白雪的《聲聲慢》, 馮小泉的《中華民謠》, 劉海波的《人面桃花》}, AGAIN樂隊(duì)的《烽火揚(yáng)州路》, 陳明的《回首燈火闌珊處有你》, 陳小奇的“濤聲依舊三部曲”(《濤聲依舊》《白云深處》和《巴山夜雨》), 等等, 真是舉不勝舉。

名句, 是前人思想和聰明的結(jié)晶, 散發(fā)著超越時(shí)空的魅力, 閃爍著永恒的靈感和詩意的光線。多用名句, 能使我們的表達(dá)精練而生動(dòng)；善用名句, 則能使我們的作文意蘊(yùn)深刻, 神采飛揚(yáng)。

名句的運(yùn)用, 一般分為“引用”和“化用”引用又分“明引”和“暗引”。所謂“明引”, 即點(diǎn)明名句的出處和來源, 如例文《以平和之心對(duì)待人生》的最后兩節(jié), 它是一種最常見的引用；所謂“暗引”, 即不指明出處, 直接將名句編織在自己的語言中, 這種引用不露斧痕, 最受作者青睞。如例文《斷岸千尺?氣定神閑》的開文三節(jié)。

“化用”也可分為兩種:

一是“借用式”, 即借用名句的形式來抒發(fā)自己的感情, 屬于“舊瓶裝新酒”。

如蘇軾的“如蠅在食, 吐之方快”一句, 便是借用了《漢書．杜欽傳》中的“如鯁在喉, 不吐不快”, 但表意已有所不同:“鯁”在喉, 給人的是痛感, 而“蠅”在食, 則讓人惡心。這樣一改．就將蘇軾對(duì)權(quán)貴的厭惡之情和無畏之意表達(dá)得更為強(qiáng)烈可感。

二是“引申式”, 即發(fā)揮名句的原意, 在原有意思上引出新意來。

例文《所謂伊人, 在水之溪》就是這方面的代表。不難看出, 這篇記敘性散文的情節(jié), 是根據(jù)司馬遷《史記?屈原列傳》中“屈原行吟江畔”和屈原《涉江》中“吾與重華游兮瑤之圃”的詩句申發(fā)而來�？忌�充分利用文史知識(shí), 對(duì)屈原生命的最后一刻進(jìn)行了大膽而又合理的想象, 并加上簡(jiǎn)練雅致又不失細(xì)致生動(dòng)的文筆, 將屈原熱愛祖國(guó)決不猶疑、堅(jiān)持真理毫不妥協(xié)的高貴品質(zhì)和偉大情懷, 表現(xiàn)得淋漓而雋永, 令閱卷者贊嘆。值得一提的是, 與例文2考生對(duì)蘇軾的詩文爛熟于心了如指掌一樣, 本文對(duì)《詩》《易》《論語》《史記》以及《離騷》《涉江》《九歌》的運(yùn)用也是信手拈來, 俯拾即是, 充分反映了考生非同一般的文化底蘊(yùn), 難怪閱卷老師說:“就沖這功力, 也會(huì)打個(gè)高分!”

顯然, 名句的運(yùn)用, 不僅能提高我們的理解能力, 豐富我們的審美情趣, 還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造思維。

在我們的作文中, 名句的運(yùn)用, 有這樣幾種具體的途徑:

1． 以名句為題, 畫龍點(diǎn)睛。

例文3的“所謂伊人, 在水之誒”, 言簡(jiǎn)意賅, 一語雙關(guān):既是屈原心中追隨的“伊人”一一明主, 又是考生心中崇尚的愛國(guó)先行者――屈原, 可謂典雅傳神, 韻味無窮。

2．以名句開篇, 先聲奪人。

“揀盡寒枝不肯棲”“嫣然一笑竹籬間”“玄裳縞衣嘎然長(zhǎng)嗚”, 暗引蘇軾的名句, 構(gòu)成語意上的排比, 為正文論述“斷岸千尺?氣定神閑”的蘇軾做了極富神韻的渲染, 引人入勝。

3．以名句對(duì)比, 突出見解。

明引北島的“一切希望都帶著注釋, 一切信仰都帶著呻吟……”和舒婷的“未來的一切, 都生長(zhǎng)于它的昨天, 希望……”, 通過絕望與希望的鮮明對(duì)比, 有力地突出了人生的聰明就是擁有平和心態(tài)的見解。

4．以名句為料, 別致傳神。

以暗引, 作為開頭, 它們起到了攝人眼目、先聲奪人的作用, 而作為全文的有機(jī)組成部分, 這些富有象征意味的詩句, 含蓄雋永, 別致傳神, 雖不是主要材料, 但對(duì)表現(xiàn)主旨同樣起著不可或缺的重要作用。

5．以名句穿插, 一氣呵成。

“荃不察余之中情兮”、“吾將上下而求索”與“雖九死其猶未悔”三句屈原《離騷》中的名句為小標(biāo)題, 既巧妙銜接三個(gè)片段, 又通過層層疊加, 使屈原熱愛祖國(guó)、堅(jiān)持真理的偉大品性更加鮮明突出。

6．以名句煞尾, 強(qiáng)化主題。

以《論語》完篇, 強(qiáng)化了人生聰明的現(xiàn)實(shí)意義, 引文簡(jiǎn)潔明了, 短促有力, 雖戛然而止, 卻引人深思, 以蘇詩結(jié)尾, 進(jìn)一步突出了蘇軾的淡定瀟灑、豪放曠達(dá), 既照應(yīng)開文, 又給人回味無窮之感。

半畝方塘一鑒開, 天光云影共徘徊．作文就像方塘和鏡子, 我們的思想和情感就如天光, 而名句則如飄動(dòng)的云影?親愛的同學(xué), 多用名句、善用名句吧, 它能讓我們的作文更亮, 更雅, 更靈動(dòng), 更富有魅力, 你,何樂而不為呢?

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