題目列表(包括答案和解析)
20、其在結(jié)構(gòu)上的作用是:承上啟下.使行文從上文四、五段小橋”離愁”“凄苦”的象征義,自然順暢地過渡到下文的”閑適與靜遠(yuǎn)”的象征義。 21、不正確。本文引用卞之琳詩(shī)的作用:不僅印證上文“小橋成了人生的各種象征,成為一幅幅千古不朽的詩(shī)畫”,“又是散懷寫意的最美筆觸,還是尋求哲理禪意的去處”的說法;(2分)而且為下文“更是深沉含蓄地道出了人與橋之間息息相關(guān)、互為依存地哲學(xué)意蘊(yùn)”這一議論提供了依據(jù),(1分)加上卞之琳的詩(shī)屬于現(xiàn)代詩(shī)歌,其從另一個(gè)角度,豐富文章的內(nèi)涵。(1分) 22、“小橋”既是文章的線索,是本文記敘議論抒情的紐帶。(2分)又是本文寫作主體意象。(2分) 23、作為文學(xué)形象的“小橋”在文中具有豐富的內(nèi)蘊(yùn):簡(jiǎn)單的外形,樸實(shí)的品格;(1分)不怕險(xiǎn)阻,給人希望;又是一道凄美的風(fēng)景,包含無(wú)盡的離愁;(1分)又閑適與靜遠(yuǎn)。(1分)可以慰藉他們飽經(jīng)滄桑的心靈,又是散懷寫意的最美筆觸,(1分)還是尋求哲理禪意的去處。(1分)用寬容與坦城,支撐勇往直前的信念,引渡憂傷心靈,引渡平凡人生。(1分) 24.關(guān)于審題與立意:本次作文考查采用的題型為命題作文,題目是“出格”!俺龈瘛,意為超出一般,與眾不同;又可解為言行越出常規(guī),做得過分。因而,它引出了多元的立意范疇和廣闊的選材空間,可以推崇嶄露頭角,才華出眾,領(lǐng)先潮流;可以倡導(dǎo)打破常規(guī),追求超越,科學(xué)創(chuàng)新;可以針砭違背規(guī)范,處事無(wú)度,有失分寸;也可以辯證思維,多角度詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵?傊,圍繞“出格”,可敘寫經(jīng)歷,可反映現(xiàn)實(shí),可發(fā)表見解。無(wú)論采用何種文體作文,其立意都應(yīng)該是明確而集中的,不應(yīng)是分散的、模棱兩可的,都必須有著健康的思想情感和正確的價(jià)值取向。
19、(1)、固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。
(2)、同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。 (3)、簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
(4)、漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱。
18、(1)、①“月白風(fēng)清”運(yùn)用了借景抒情的手法,借明朗美好的景色,表達(dá)了詩(shī)人處境的順利,心情的愉悅。(從襯托角度來談亦可)②前后對(duì)比的手法。用十年前愉悅心情和在憂患凋零中老去的傷感構(gòu)成對(duì)比,突出如今的悲涼況味。(答一種即可)
(2)、①“鬢華雖改心無(wú)改”,而今年歲已老,但他那顆充滿活力的心,卻還似從前一樣,老當(dāng)益壯,不愿服老;②詞人畢竟歷經(jīng)滄桑,重聽舊曲,豪放話語(yǔ)之中抑郁之意、矛盾之情也是十分明顯的。
此詞是作者宋神宗熙寧四年退居潁州后所作,詞中以慷慨悲壯的感情發(fā)身世之慨,讀來沉郁頓挫,蕩氣回腸,極一唱三嘆之致,在《六一詞》中屬豪放一路。全詞以情語(yǔ)勝,寫情疏雋深婉,自然真切。
此詞開頭是回憶。十年以前,是一個(gè)概數(shù),泛指他五十三歲以前的一段生活。那一時(shí)期,他曾出守滁州,徜徉山水之間,寫過著名的《醉翁亭記》。后來移守楊州,又常常到竹西、昆岡、大明寺、無(wú)雙亭等處嘲風(fēng)詠月、品泉賞花;特別是仁宗嘉佑中,很順利地由禮部侍郎拜樞密副使,遷參知政事,最后又加了上柱國(guó)的榮譽(yù)稱號(hào)。這期間,多少人生況味,他只以 “月白風(fēng)清”四字概括。“月白風(fēng)清”四字,色調(diào)明朗,既象征處境的順利,也反映心情的愉悅,給人的想象是美好、廣闊的。至“憂患凋零”四字,猛一跌宕,展現(xiàn)十年以后的生活。這一時(shí)期,他的好友梅堯臣、蘇舜欽相繼辭世。友朋凋零,引起他的哀痛。英宗治平二年,他又患了消渴疾。老病羸弱,更增添他的悲慨。后來英宗去世,神宗即位,他被蔣之奇誣陷為“帷薄不修”,“私從子?jì)D”;又因?qū)π路ǔ钟挟愖h,受到王安石的彈劾。這對(duì)他個(gè)人來說,可謂種種不幸,接踵而來。種種不幸,他僅以“憂患凋零”四字概之,以虛代實(shí),更有千鈞之力。接著以“老去光陰速可驚”,作上片之結(jié),語(yǔ)言樸質(zhì)無(wú)華,斬截有 力!八倏审@”三字,直似從肺腑中發(fā)出。
此詞下片承前片意脈,有如藕斷絲連;但感情上驟然轉(zhuǎn)折,又似異軍突起。時(shí)光的流逝,不幸的降臨,使得詞人容顏漸老,但他那顆充滿活力的心,卻還似從前一樣,于是他豪邁地唱道“鬢華雖改心無(wú)改”!他是把一腔憂憤深深地埋藏在心底,語(yǔ)言雖豪邁而感情卻很沉郁。在這里,詞人久經(jīng)人世滄桑、歷盡宦海浮沉的老辣性格,似乎隱然可見。以縱酒尋歡來慰藉余年,其中滲透著人生無(wú)常、及時(shí)行樂的思想感情。詞中接下去就說“試把金觥”。金觥,大酒杯。《詩(shī)•周南•卷耳》:“我姑酌彼兕觥,維以不永傷”,本來就有銷愁的意思在;但此詞著一“把”字,便顯出豪邁的氣概。
結(jié)尾二句緊承前句。詞人手把酒杯,耳聽舊曲,似乎自己仍陶醉在往日的豪情盛慨里。這個(gè)結(jié)尾正與起首相互呼應(yīng),相互補(bǔ)充。在這里,詞人說“舊曲重聽,猶似當(dāng)年醉里聲”,便補(bǔ)足了前面的意思,首尾相應(yīng),運(yùn)轉(zhuǎn)自如,于是便構(gòu)成了統(tǒng)一的藝術(shù)整體。曲既舊矣,又復(fù)重聽,一個(gè)“舊”字,一個(gè)“重”字,便把詞人的感情和讀者的想象帶到十年以前的環(huán)境里。
這首詞以情語(yǔ)取勝,即使談到十年前后的景況,也是在抒發(fā)感情時(shí)自然而然地帶出來的,因而情感充沛,有一氣呵成之勢(shì);又沉郁頓挫,極一唱三嘆之致,已頗具豪放派之詞風(fēng)。
17. (1)他每有時(shí)間便到州郡的學(xué)校里去,找一些學(xué)生來,和他們講論學(xué)問。
(2)適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒,宰相王淮上書請(qǐng)求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事,并要他馬上單人赴任。
(3)州縣的官吏們害怕他的嚴(yán)峻作風(fēng),一聽說他到來,有些人甚至自動(dòng)棄職逃走;于是,他所管轄的境內(nèi),風(fēng)紀(jì)肅然。
參考譯文
朱熹,字元晦,又作仲晦,徽州婺源人。他父親朱松字喬年。他從小就聰慧過人,剛能夠講話時(shí),父親指著天告訴他說:“這就是天。”朱熹問道:“天的上面是什么?”父親覺得十分驚奇。到他入學(xué)跟從老師讀書時(shí),老師教他讀《孝經(jīng)》,他看過一遍,就在書上寫道:“不能這樣,就不能算作一個(gè)人!”他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍,獨(dú)自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫,別人一看,原來是一幅八卦圖形。十八歲那年,他參加鄉(xiāng)貢考試合格,后來考中了紹興十八年的進(jìn)士。在出任泉州同安縣的主簿期間,他挑選本縣德才優(yōu)異的人當(dāng)自己的學(xué)生,每天給他們講授古圣先賢講求自身修養(yǎng)和治理人民的學(xué)問,他還下令禁止婦女出家當(dāng)尼姑道士。
淳熙五年,朱熹被任命為南康軍知軍。朱熹到任后,為百姓興利除害。正逢那一年很久沒有下雨,出現(xiàn)旱災(zāi),朱熹非常重視救濟(jì)饑荒的處置措施,救活的百姓很多。事情結(jié)束后,朱熹奏請(qǐng)朝廷按照規(guī)矩獎(jiǎng)賞主動(dòng)獻(xiàn)納糧食救荒的人。他每有時(shí)間便到州郡的學(xué)校里去,找一些學(xué)生來,向他們講論學(xué)問。還找到了白鹿洞書院的遺址,奏請(qǐng)朝廷重新修復(fù),并親自制訂《白鹿洞書院學(xué)規(guī)》,讓學(xué)生們遵守。
適逢浙東地區(qū)發(fā)生大饑荒,宰相王淮上書請(qǐng)求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事,并要他馬上單人赴任。朱熹以朝廷對(duì)南康軍主動(dòng)獻(xiàn)納糧食救荒的人沒有給予獎(jiǎng)賞,辭謝了這一職務(wù),等到朝廷的獎(jiǎng)賞頒發(fā)后,他才受職赴任。他接受任命后,隨即寫信到其他州郡,召募米商,免除他們的商稅,要他們運(yùn)糧食到浙東救災(zāi)。等他到任時(shí),外地舟船運(yùn)來的米已經(jīng)堆積如山。朱熹每天出外調(diào)查訪問人民的疾苦,走遍浙東全境,都是單人獨(dú)車,不帶隨從,所到之地,人們都不知他是什么人。州縣的官吏們害怕他的嚴(yán)峻作風(fēng),一聽說他到來,有些人甚至自動(dòng)棄職逃走;于是,他所管轄的境內(nèi),風(fēng)紀(jì)肅然。凡是丁錢、和買、役法、榷酤這一類政事,只要有對(duì)百姓不方便的地方,朱熹全部予以改正、革除。每次在救濟(jì)災(zāi)荒之后,他都要按照實(shí)際情況規(guī)劃處置,必定作長(zhǎng)久之計(jì)。有人攻擊朱熹,說朱熹不好好處理政務(wù),皇帝對(duì)王淮說:“朱熹處理政務(wù)的成績(jī)卻大有可觀。”
慶元二年,沈繼祖任監(jiān)察御史,上書誣告朱熹,羅列了朱熹十大罪狀,皇帝下詔免掉了朱熹的職務(wù),也取消了朱熹的祠官俸祿,朱熹的學(xué)生蔡元定也被流放到道州,在地方官吏監(jiān)管下居住。慶元四年,朱熹以自己快滿七十歲為理由,申請(qǐng)退休。慶元五年,皇上同意了他的請(qǐng)求。慶元六年,朱熹逝世,享年七十一歲。
16. D(被免職的應(yīng)是朱熹,蔡元定應(yīng)是朱熹的學(xué)生)
15. C(②表朱熹重視教育,③為王淮奏請(qǐng)讓朱熹改任他職,④表朱熹的耿直、倔強(qiáng)性格)
6.B。本題考查對(duì)“文中重要句子含意”的理解。B項(xiàng)中“它們”不包括“智能”。
5、本題要根據(jù)事物的事理邏輯判定選項(xiàng)。本段話是說陶淵明的"前后兩句話"怎么樣了。按事理邏輯,先"緊緊相連",再"互相闡明",再"意思清楚",故選C。這種題完全可以不讀題干,只看四個(gè)選項(xiàng),把四個(gè)選項(xiàng)一比較就可找出正確項(xiàng),你不妨試試看。
4.B(A 成分殘缺, C前后分句不能共主語(yǔ) D 犯了兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤)
3.A
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