年度(年) | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |
人數(shù)(人) | 560 | 840 | 1280 | 1350 |
分析 ①因?yàn)檎劬統(tǒng)計(jì)圖既可以反映數(shù)量的多少,更能反映數(shù)量的增減變化趨勢(shì),因此選用折線統(tǒng)計(jì)圖最合適;
②求出相鄰兩年之間的學(xué)生數(shù)之差,即可解決問(wèn)題;
③根據(jù)學(xué)生數(shù)的變化趨勢(shì)來(lái)回答.
解答 解:①為反映出四年中學(xué)生變化情況,選用折線統(tǒng)計(jì)圖最合適:
②因?yàn)?40-560-280(人),1280-840=440(人),1350-1280=70(人),所以學(xué)生增加最多的是2011年.
③因?yàn)檫@所學(xué)校學(xué)生數(shù)呈逐年上升趨勢(shì),并且2011和2012年學(xué)生數(shù)趨于平衡,2012年學(xué)生數(shù)是1350人,因此2013年學(xué)生數(shù)約在1400人左右.
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是利用表中已知的信息,繪制統(tǒng)計(jì)圖以及對(duì)數(shù)據(jù)的分析、解釋.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
365÷65<13 | 249÷23>698÷72 | 551÷48>515÷48 |
754÷25>30 | 348÷24>348÷32 | 853÷16=853÷8÷2 |
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乘法分配律 | B. | 乘法結(jié)合律 | C. | 乘法交換律 |
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
0.8×0.5= | 4.1×0.3= | 0.02×3.2= | 3.6+0.4×2= |
8.1÷0.9+0.1= | 3.2×5-4= | 16.1-4.1×2= | 7.3-0.3×3= |
9.9÷1+0.1= | 4.8÷0.3-10= | 6.7-1.4×0.5= | (5.3+4.7)÷0.5= |
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