14．在一個(gè)密閉容器中放入W、G、H、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物質(zhì)WGHP
反應(yīng)前質(zhì)量/g181232
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)22217
A．待測(cè)值為13
B．物質(zhì)H可能是該反應(yīng)的催化劑
C．該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
D．在反應(yīng)物和生成物中，G、P的質(zhì)量比為21：15

分析 本題是借助質(zhì)量守恒定律求出X的質(zhì)量，根據(jù)反應(yīng)中反應(yīng)物質(zhì)量會(huì)減少，生成物質(zhì)量會(huì)增加，從而判斷生成物與反應(yīng)物，再利用質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行求解．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，但質(zhì)量不變不一定是催化劑，也肯不反應(yīng)．

解答 解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，則得18g+1g+2g+32g=待測(cè)+22g+2g+17g，解得待測(cè)=12g，故A錯(cuò)誤；
B、H的質(zhì)量不變可能為催化劑，也可能不反應(yīng)，故B正確；
C、該反應(yīng)中W、P兩種物質(zhì)減少，G一種物質(zhì)增多，所以該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，故C正確；
D、在反應(yīng)物和生成物中，G、P的質(zhì)量比為21：15，故D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考查題，解題的關(guān)鍵是利用質(zhì)量守恒定律對(duì)相關(guān)量的分析與判斷，并進(jìn)而對(duì)質(zhì)量關(guān)系進(jìn)行探討．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．小馬“識(shí)圖”
如圖A、B均為節(jié)水標(biāo)志．其中B為我國新千年啟用的“國家節(jié)水標(biāo)志”．同時(shí)也是節(jié)水型用水器具的標(biāo)識(shí)．水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)水是每個(gè)公民義不容辭的職責(zé)，請(qǐng)結(jié)合生活提一條節(jié)水建議．每次用水后立即關(guān)閉水龍頭．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．1803年10月，在曼徹斯特的文學(xué)和哲學(xué)學(xué)會(huì)的一次集會(huì)上，英國科學(xué)家道爾頓講述了他的原子論，主要論點(diǎn)如下：
（1）一切物質(zhì)都由不可再分的微粒構(gòu)成，這種微粒叫做原子．原子在一切化學(xué)變化中都保持它的不可再分性；
（2）同一元素的原子，各方面的性質(zhì)，特別是質(zhì)量，都完全相同；不同元素的原子重量不同．原子的相對(duì)重量（原子量）是每一種元素的特征性質(zhì)．
（3）不同元素的原子是以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相化合．
請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)判斷，道爾頓的上述論點(diǎn)中有哪些錯(cuò)誤．原子并非構(gòu)成物質(zhì)的唯一微粒；同種元素的原子，其質(zhì)量可能不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．從Fe、C、S、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨?br />①2個(gè)硫原子2S②3個(gè)硝酸根離子3N${{O}_{3}}^{-}$③硫酸亞鐵中硫元素顯+6價(jià)Fe$\stackrel{+6}{S}$O4④赤鐵礦的主要成分Fe2O3⑤能形成硫酸型酸雨的空氣污染物NO2、SO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．學(xué)習(xí)化學(xué)以后，我們對(duì)物質(zhì)的組成與變化有了新的認(rèn)識(shí)．
（1）圖1中表示氧元素的是a（填編號(hào)）．
（2）圖2是元素周期表中氧元素的信息圖，由圖可知氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量為16.00．
（3）由圖3可知氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到（填“得到”或“失去”）兩個(gè)電子．鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=3；二者形成化合物的化學(xué)式為Al2O3．
（4）圖4是分離液態(tài)空氣的微觀示意圖．上述變化過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”），判斷的依據(jù)是分離液態(tài)空氣過程中沒有新分子生成．
（5）請(qǐng)將圖5反應(yīng)后的物質(zhì)微觀示意圖補(bǔ)充完整，要求圖示能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．燃燒、火藥爆炸和緩慢氧化的共同點(diǎn)是（　�。�
A．都發(fā)光放熱B．都是氧化反應(yīng)C．都需要點(diǎn)燃D．都是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置．請(qǐng)回答下列問題：

（1）指出有編號(hào)的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽，③集氣瓶．
（2）利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種具有助燃性的氣體，該氣體是氧氣，利用A、D裝置制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為E裝置可以代替B裝置．請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置？向E裝置中注滿水，導(dǎo)管b與發(fā)生裝置連接．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．區(qū)別硬水和軟水的簡(jiǎn)便方法是（　　）
A．加熱煮沸B．加入明礬C．加入肥皂水D．飲用后根據(jù)口感

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室在用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，要注意以下問題：
（1）為什么要使試管口略向下傾斜，并放一團(tuán)棉花？
（2）導(dǎo)管口開始有氣泡冒出時(shí)，為什么不宜立即收集？什么時(shí)候開始收集？
（3）如何檢驗(yàn)收集到的氣體是氧氣？

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