17．下列關于空氣的說法正確的是（　�。�
A．空氣由空氣分子構成
B．空氣中含量較多且化學性質不活潑的是N2
C．N2、O2不再保持各自的化學性質
D．N2、O2的體積比約為5：1

分析 A、空氣屬于混合物沒有空氣分子；B、空氣中含量較多的是N2；C、混合物中各成分保持原來的化學性質；D、N2、O2的體積比約為4：1

解答 解：A、空氣屬于混合物沒有空氣分子，故A錯；
B、空氣中含量較多且化學性質不活潑的是N2，故B正確；
C、混合物中各成分保持原來的化學性質，故C錯；
D、N2、O2的體積比約為4：1，故D錯．
故選B

點評 解答本題關鍵是熟悉空氣中各成分、性質和用途．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．金屬區(qū)別于非金屬的主要物理性質是，金屬具有金屬光澤，良好的傳熱導電性、延展性；，金屬區(qū)別于非金屬的主要化學特征是在化學反應中易失去電子．在化學變化中金屬原子通常表現(xiàn)為易失去電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．現(xiàn)有如下幾種物質請按要求來填空：①二氧化碳②空氣③冰水混合物④空氣中的稀有氣體⑤氧氣⑥可樂
（1）上述物質中是純凈物的是①③⑤；
（2）上述物質中是混合物的是②④⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．生活中，處處有化學．
（1）要證明自來水是硬水還是軟水，可用肥皂水檢驗．
（2）燃煤時，將煤將做成蜂窩煤的目的是增大煤與空氣（或氧氣）的接觸面積．
（3）石墨可制成干電池中的碳棒，是利用石墨具有導電性．
（4）CO2能用于滅火，是因為CO2不能燃燒，也不能支持燃燒，且密度大于空氣的密度．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解水的有關知識．
（1）天然水含有許多雜質，自來水廠通常對天然水進行幾步處理，使之達到飲用水標準，在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用蒸餾的方法．
（2）如圖所示的兩個實驗，發(fā)生物理變化的是A實驗；實驗B中沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子、氧原子，試管2中得到的氣體是氧氣．用文字表達式表示實驗B．水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（3）分別用宏觀和微觀的語言描述兩個實驗
實驗A：宏觀液態(tài)水變成水蒸氣微觀水分子受熱后，分子運動速度加快，分子間的間隔變大，水分子不變
實驗B：宏觀水在通電條件下生成氫氣和氧氣微觀通電條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子又分別結合成氫分子和氧分子
（5）節(jié)約用水是每個公民的義務，我們應該提倡以下方式中的AD
A．用淘米水、洗菜水澆花、從廁所   B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙                D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F為裝置編號）．
（1）寫出圖D裝置中a儀器的名稱集氣瓶．
（2）用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，其中二氧化錳起催化作用；收集氧氣可以選擇D或E（填裝置編號）．
（3）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應制取硫化氫（H2S）氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是C（填裝置編號）．
（4）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是abc（填序號）．
a．將燒杯換成水槽　　　　　 b．導管深入水中位置過深，氣體無法逸出　　　　
c．將水換成冰水　　　　　　 d．先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）微觀上看，該反應中一定改變的是分子，一定不變的是原子；（填分子或原子）
（2）寫出該反應的文字表達式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，屬于化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．生活中處處都有化學，下列現(xiàn)象中不屬于化學變化的是（　�。�
A．房屋倒塌B．森林火災
C．用玉米等原料釀成酒精D．鐵軌生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．結合氧氣性質的有關實驗，回答下列問題：

（1）用A實驗驗證空氣中氧氣的含量，能得到的正確結論是氧氣約占空氣總體積的五分之一；
（2）B實驗中集氣瓶預先裝滿水，目的是排凈集氣瓶中的空氣，使收集到的氧氣更純；
（3）D實驗中水的作用是防止高溫熔化物濺落下來炸裂瓶底；
（4）C實驗中潮濕的濾紙和水的作用是吸收有毒氣體二氧化硫，防止污染空氣，將水換成氫氧化鈉溶液效果更好，試推測可能的原因是與氫氧化鈉反應．

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