18.有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁;將燃燒的B放入E中可熄滅.
(1)請根據(jù)以上所述填寫下列各物質(zhì)的名稱:
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫;D是木炭  E是二氧化碳.
(2)寫出B與A反應的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,屬于化合反應.(填反應類型).
(3)B與A反應時要在集氣瓶中加點水,原因是吸收二氧化硫,防止污染環(huán)境,提高空氣質(zhì)量的措施:(寫兩條)植樹造林;騎車上班.

分析 根據(jù)A是無色無味的氣體,B在A中燃燒呈藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C,所以A是氧氣,B是硫,C是二氧化硫,D是黑色固體,在氧氣中燃燒生成氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁,燃著的硫在E中會熄滅,所以E是二氧化碳,D是木炭,將推出的各種物質(zhì)代入題中的轉(zhuǎn)化關系中驗證即可.

解答 解:(1)A是無色無味的氣體,B在A中燃燒呈藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C,所以A是氧氣,B是硫,C是二氧化硫,D是黑色固體,在氧氣中燃燒生成氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁,燃著的硫在E中會熄滅,所以E是二氧化碳,D是木炭,氧氣是無色無味的氣體,硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫,木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,二氧化碳不具有助燃性,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關系,推導合理,所以A是氧氣,B是硫,C是二氧化硫,D是木炭,E是二氧化碳;
(2)B與A的反應是硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫,文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,該反應屬于化合反應;
(3)B與A反應時要在集氣瓶中加點水,原因是吸收二氧化硫,防止污染環(huán)境,提高空氣質(zhì)量的措施:植樹造林,騎車上班.
故答案為:(1)氧氣,硫,二氧化硫,木炭,二氧化碳;
(2)硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫,化合;
(3)吸收二氧化硫,防止污染環(huán)境,植樹造林,騎車上班.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列反應中,屬于化合反應的是(  )
A.乙炔+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
B.堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水
C.蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
D.鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格.
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產(chǎn)生了疑問:反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH 猜想四:有Na2O4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑.認為有一種猜想是不合理的.
(1)不合理的猜想是猜想四.
【實驗探究】
(2)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉
(3)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時指出【實驗探究】中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.
(4)同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中.
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是BaCl2與Na2SO4反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.化學的學科特征是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).

(1)請從微觀角度回答下列問題;
①從Na、K原子結(jié)構示意圖推知(如圖1、如圖2),金屬Na、K化學性質(zhì)具有相似性的原因是最外層電子數(shù)目相同.
②一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是分子的構成不同.
③稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學性質(zhì),本質(zhì)原因是都含有氫離子.由此可見,物質(zhì)的結(jié)構決定了物質(zhì)的性質(zhì).
(2)如圖3、4是兩個反應的微觀示意圖:
①請寫出圖1反應的化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.通過對反應微觀過程的分析,寫出一條關于該化學變化過程的微觀信息在化學變中分子可以再分,原子不能再分.
②從微粒的角度說明圖2反應的實質(zhì)氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成了水分子.由此可見:得到同一種物質(zhì),運用的化學反應原理可能不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

13.實驗室若制取0.4g氫氣,需要含雜質(zhì)20%的鋅片多少克?(假設雜質(zhì)不與酸發(fā)生任何反應)

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3.下列物質(zhì)的性質(zhì)中,屬于化學性質(zhì)的是( 。
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C.汽油能燃燒D..蔗糖易溶于水

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10.能源可分為一次能源:從自然界取得的未經(jīng)任何改變或轉(zhuǎn)換的能源;二次能源:一次能源經(jīng)過加工或轉(zhuǎn)換得到的能源.上述閱讀材料中提到的“低碳經(jīng)濟”理想形態(tài)中屬于二次能源的是( 。
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9.小琴和小麗在探究CO2與NaOH 是否發(fā)生反應時,設計了如圖所示的三種裝置進行實驗.請回答以下問題:

(1)以上三個實驗中,①和②有明顯現(xiàn)象,請你幫她倆記錄觀察到的現(xiàn)象:實驗①試管內(nèi)液面上升,實驗②氣球變大;
(2)實驗③未見到明顯現(xiàn)象,請你幫她倆從生活中尋找廣口瓶的替代品,使實驗取得成功,你選用的物品是礦泉水瓶,改進后能看到的實驗現(xiàn)象是礦泉水瓶變癟;
(3)小琴提出了質(zhì)疑,她認為上述實驗不能足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應,其理由是二氧化碳能溶于水,也會使壓強變。
(4)小麗通過檢驗生成物,取反應后的溶液加入足量的稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,從而證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.二氧化碳通過熾熱的碳層CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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