13．實(shí)驗(yàn)室若制取0.4g氫氣，需要含雜質(zhì)20%的鋅片多少克？（假設(shè)雜質(zhì)不與酸發(fā)生任何反應(yīng)）

分析 首先正確寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，然后根據(jù)方程式利用氫氣的質(zhì)量求出需要金屬鋅的質(zhì)量．

解答 解：設(shè)生成0.4g氫氣需要Zn的質(zhì)量為x．
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
65              2
x              0.4 g
$\frac{65}{x}$=$\frac{2}{0.4g}$．
解得：x=13g 
即：實(shí)驗(yàn)室制取0.4g氫氣需要13g鋅與足量的稀硫酸反應(yīng)．
所以需要含雜質(zhì)20%的鋅片的質(zhì)量是：13g÷20%=65g．
答：需要含雜質(zhì)20%的鋅片65克．

點(diǎn)評(píng) 此題是根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算題，該題比較簡(jiǎn)單，就是用一種生成物的質(zhì)量求一種反應(yīng)物的質(zhì)量，屬于最基本類型的計(jì)算題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖可用于表示氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)生成水的過(guò)程．

回答下列問(wèn)題：
①用分子原子的觀點(diǎn)解釋上面的變化：水通電后水分子被分解為氧原子和氫原子，每?jī)蓚�(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子，每?jī)蓚�(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子，大量的氧分子聚集成為氧氣，大量的氫分子聚集成為氫氣．
②從圖中你還得到哪些信息？（至少寫出四條）
第一條此反應(yīng)是化合反應(yīng)；
第二條水是由氫元素和氧元素組成的；
第三條一個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的，
第四條在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，而原子不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某學(xué)校的化學(xué)興趣小組對(duì)某品牌“暖手寶”的自動(dòng)發(fā)熱原理展開(kāi)了探究，經(jīng)查閱說(shuō)明書(shū)得知，該品牌“暖手寶”里發(fā)熱劑的成分主要有鐵粉、活性炭、氯化鈉等．
【提出問(wèn)題】發(fā)熱劑中各種成分對(duì)“暖手寶”的發(fā)熱有什么作用？
【猜想與假設(shè)】
A．各種成分物質(zhì)都參與反應(yīng)；
B．只有部分物質(zhì)參與反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)淪】興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)如表：
組別時(shí)間/min鐵粉/g氯化鈉/g活性炭/g空氣濕度/%水/mL上升溫度/℃
130100.670010.5
23010.507000
33000.50.67000
430100.64004.5
530100.640211.5
62010.50.640211.5
（1）第1、3組的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，沒(méi)有鐵粉（填物質(zhì)名稱），“暖手寶”不能發(fā)熱．
（2）分析第1、2、4、5組探究實(shí)驗(yàn)可知，“暖手寶”的發(fā)熱還利用了活性炭能吸附空氣中的水蒸氣的性質(zhì)．
（3）通過(guò)第5、6組數(shù)據(jù)分析可知，氯化鈉在該反應(yīng)中的作用是作催化劑．
（4）為了進(jìn)一步測(cè)定發(fā)熱劑中活性炭的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．興趣小組的同學(xué)們稱取了少量發(fā)熱劑，準(zhǔn)備按如圖方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：發(fā)熱劑+足量，但老師指出該方案設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏大，請(qǐng)你分析不足之處是Fe+CuCl2═Cu+FeCl2（用化學(xué)方程式表示）．

【交流與討論】哪種因素可能影響“暖手寶”放熱的速率？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
影響因素：氯化鈉的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論：取兩支試管，將其編號(hào)為A、B．向A、B試管中分別加入1g鐵粉，0.6g活性炭粉末，2ml水．再向A試管中加入0.5g氯化鈉，向B試管中加
入0.8g氯化鈉．在空氣濕度為70%的環(huán)境下，分別測(cè)定A、B試管中上升相同溫度所需要的時(shí)間．若上升相同溫度所需要的時(shí)間不同，則說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量影響暖手寶放熱的速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

1．某化工廠生產(chǎn)過(guò)程中的殘液含有硝酸銀，取少量該殘液樣品盛在試管中，再加入一定質(zhì)量銅粉和鋅粉的混合物，充分反應(yīng)后過(guò)濾，分別取濾渣與濾液進(jìn)行分析．下列分析與結(jié)論正確的是（　　）
A．濾渣中加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定有鋅，可能有銅和銀
B．濾液中加稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀，則濾渣中一定只有銀
C．濾液中加稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀，則濾液中一定只有硝酸銀
D．反應(yīng)后的濾渣的質(zhì)量一定大于加入的銅粉和鋅粉的混合物的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列說(shuō)法不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量增加了
B．蠟燭完全燃燒后，生成水和二氧化碳的質(zhì)量之和大于蠟燭質(zhì)量
C．水的質(zhì)量和受熱變成水蒸汽的質(zhì)量相等
D．高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比反應(yīng)物質(zhì)量輕

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

18．有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無(wú)色無(wú)味的氣體；B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E，E能使澄清的石灰水變渾濁；將燃燒的B放入E中可熄滅．
（1）請(qǐng)根據(jù)以上所述填寫下列各物質(zhì)的名稱：
A是氧氣  B是硫  C是二氧化硫；D是木炭  E是二氧化碳．
（2）寫出B與A反應(yīng)的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫，屬于化合反應(yīng)．（填反應(yīng)類型）．
（3）B與A反應(yīng)時(shí)要在集氣瓶中加點(diǎn)水，原因是吸收二氧化硫，防止污染環(huán)境，提高空氣質(zhì)量的措施：（寫兩條）植樹(shù)造林；騎車上班．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫下列空格：
（1）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出，可以看到a處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（2）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．
結(jié)論；蠟燭燃燒以后的生成物是二氧化碳和水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如表對(duì)一些事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
事實(shí)解釋
A溫度計(jì)中的水銀（汞）熱脹冷縮原子的大小發(fā)生改變
B花香四溢分子不斷的運(yùn)動(dòng)
CCO有毒而CO2無(wú)毒兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
DCuSO4溶液和Na2SO4溶液的顏色不同兩種溶液中的陽(yáng)離子不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．高溫煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案