18．下列對分子、原子、離子的認識正確的是（　�。�
A．分子是由原子構成的，所以分子比原子大
B．離子和分子、原子一樣，也能構成物質
C．原子是最小的微粒，不可再分
D．物質狀態(tài)發(fā)生變化，是因為粒子大小發(fā)生變化

分析 A、根據(jù)分子和原子之間的大小關系只能說分子比構成它的原子大進行解答；
B、根據(jù)構成物質的微粒分析；
C、根據(jù)原子的定義及構成分析；
D、根據(jù)物質狀態(tài)發(fā)生變化，是因為粒子之間間隔大小發(fā)生變化分析．

解答 解：A、分子是由原子構成的，分子比構成它的原子大，但分子和其它原子不能比較大小，故A錯誤；
B、分子、原子、離子都是構成物質的微粒，故B正確；
C、原子是化學變化中的最小微粒，但在結構上還可以再分成原子核和核外電子，故C錯誤；
D、物質狀態(tài)發(fā)生變化，是因為粒子之間間隔大小發(fā)生變化，故D錯誤；
故選B．

點評 本題考查學生對分子、原子、離子的認識與理解，并能在解題中正確區(qū)分，正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．走進化學變化的微觀世界，有利于進一步認識化學變化．如圖是某化學變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答問題：

（1）該化學反應中生成物的分子個數(shù)比為1：1；
（2）從微觀角度分析，化學反應前后各物質的質量總和相等的原因是化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質量都沒有發(fā)生改變；
（3）由X原子構成的物質在該反應中不是（填“是”或“不是”）催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．加熱某固體時產(chǎn)生了氣體，對于這一變化的分析正確的是（　�。�
A．屬于化學變化
B．屬于物理變化
C．可能是物理變化，也可能是化學變化
D．如果是化學變化，就不可能是物理變化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），
（1）“加碘食鹽”為人體補充的是碘元素（填“碘元素”或“碘單質”） 
（2）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質量為20mg，則進入人體的是碘元素是多少mg？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）小明收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖1所示．請回答以下問題．

①操作①的名稱是過濾，操作③的名稱是蒸餾．
②向液體C中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味．
③小明取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)泡沫很少且有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬水（填“硬水”、“軟水”）
（2）小峰用圖2裝置過濾渾濁的河水．
①指出圖中的一處錯誤漏斗下端沒有緊靠在燒杯內壁上．
②圖中玻璃棒在這一操作中的作用是引流．
③該同學操作完以后發(fā)現(xiàn)所得液體仍然渾濁，試分析液體仍然渾濁的可能原因是濾紙破損，液面高于濾紙邊緣，下面的燒杯不潔凈．

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3．水對于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義．
（1）在電解水的實驗中發(fā)生的化學反應方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，其中負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）天然水中含有許多雜質，可利用一些凈水方法將水凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．城市生活用水來自凈水廠，通常除去水中不溶性雜質采用過濾方法，有時還需往水中加明礬，其作用是吸附懸浮雜質，加速沉降．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．鐵器生銹B．輪胎爆炸C．食品變質D．燃放煙花

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7．下列物質由離子構成的是（　　）
A．蒸餾水B．氯化鈉C．金剛石D．C60

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8．對下列事實的解釋合理的選項是（　�。�
選項事  實解  釋
A電熱水袋中的水加熱 后袋子膨脹袋內水分子增大
B不宜用涼開水養(yǎng)金魚 涼開水中不含氧元素
C電解水時加入少量稀硫酸是為了增強水的導電性
D登山時喝空的礦泉水瓶，擰緊瓶蓋下山后瓶子變癟，瓶內的氣體分子體積減小
A．AB．BC．CD．D

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