2．現(xiàn)有如圖所示儀器裝置，請(qǐng)回答

儀器①的名稱是鐵架臺(tái)，要用上圖儀器組裝制氣體裝置，用KMnO4加熱制氧氣應(yīng)選D（填字母），用廢鐵屑與稀鹽酸制氫氣應(yīng)選BE（填字母）．
若要用E裝置進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)，b處的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色，要檢驗(yàn)反應(yīng)后的氣體中含有CO2，儀器②中應(yīng)裝的試劑為澄清石灰水．C處的尾氣處理方法是點(diǎn)燃；若要用圖G裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的氫氣，請(qǐng)將圖G中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整．

分析 根據(jù)氣體制取的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可，發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)，收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)，據(jù)此解答．

解答 解：據(jù)圖可以看出，儀器①是鐵架臺(tái)；使用高錳酸鉀制取氧氣，是固體加熱型反應(yīng)，故選用D裝置制取；用廢鐵屑與稀鹽酸制氫氣是固液常溫型反應(yīng)，可以用B和E組合；一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳，故b處觀察到黑色固體變紅；要檢驗(yàn)二氧化碳，可以使用澄清的石灰水，一氧化碳是有毒的氣體，排放到空氣中會(huì)污染空氣，故可以利用其可燃性進(jìn)行點(diǎn)燃處理，用圖G裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的氫氣，氫氣的密度小于空氣，從短管進(jìn)氣，故填：鐵架臺(tái)，D，BE，黑色固體變成紅色，澄清石灰水，點(diǎn)燃．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是常見的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如果做實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有嚴(yán)格遵守操作要求，會(huì)造成一些誤差，請(qǐng)用“＜”或“＞”填空．在一次分組實(shí)驗(yàn)中，一些同學(xué)的操作如下：
（1）李明用托盤天平稱量藥品時(shí)，右盤上的砝碼為5克，游碼在0.8克的位置上，指針偏向右，所稱藥品的質(zhì)量＜5.8克．
（2）小剛量取35毫升水，仰視凹液面的最低處，這樣量得水的體積＞35毫升．
（3）張華和小組的同學(xué)在用如圖所示的裝置（氣密性良好）測(cè)定空氣中氧氣含量的時(shí)候，紅磷（過量）熄滅后未冷卻邊打開了彈簧夾，測(cè)得氧氣的體積＜空氣體積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如表是元素周期表中部分元素的相關(guān)信息，據(jù)圖回答下列問題：

（1）質(zhì)子數(shù)為11的元素名稱是鈉，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子（填“得”或“失”）．
（2）原子序數(shù)為9和17的元素化學(xué)性質(zhì)相似是因?yàn)樗鼈冊(cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)相等．
（3）氦元素屬于稀有氣體元素（“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．（如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問題：
①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
②實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度．
③欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
④已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．A，B，C，D，E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì)，其中A為氣體單質(zhì)，B、C為氧化物，且B為有毒氣體，D是天然氣的主要成分，E為黑色固體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略）．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）D的化學(xué)式是CH4；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2等，該反應(yīng)可用于提供熱量等；
（3）D燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色的火焰，放出熱量；
（4）A與E反應(yīng)生成B的化學(xué)方程式是2C+O2（不充足）$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO，基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，A與E反應(yīng)也可生成C，對(duì)比這兩個(gè)反應(yīng)可得出的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同，得到的生成物可能不同等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列溶液是飽和溶液的是（　�。�
A．將硝酸鉀晶體加人到硝酸鉀溶液中，晶體減少
B．有硝酸鉀晶體共存的硝酸鉀溶液
C．將硝酸鉀飽和溶液與氯化鈉飽和溶液混合后得到的溶液
D．將20℃時(shí)硝酸鉀飽和溶液升溫到50℃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．滅火的原理有三種，下列滅火措施是利用了哪一種滅火原理？
（1）廚房油鍋著火后用鍋蓋蓋上．隔絕空氣
（2）撲滅森林大火時(shí)設(shè)置隔離帶．隔離可燃物；來源：．
（3）釜底抽薪．清除可燃物；
（4）撲滅油井大火時(shí)用炸藥在大火上方爆炸．隔絕空氣；
（5）消防隊(duì)員用冷水澆滅燃著的可燃物．使溫度降到著火點(diǎn)以下；
（6）將沙土鋪灑在燃燒的化學(xué)藥品上撲滅火焰．隔絕空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．為了降低城鄉(xiāng)居民因食物和飲用水中含碘量不足而導(dǎo)致碘缺乏癥的發(fā)病率，我國(guó)已執(zhí)行食鹽加碘的法規(guī)，制定了“碘鹽”的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)．下表是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說明：
配料氯化鈉、碘酸鉀
氯化鈉含量94%
含碘量30mg/kg
保質(zhì)期18個(gè)月
食用方法請(qǐng)勿長(zhǎng)時(shí)間地?zé)醭?/TD>
貯藏指南避熱、避光、密封、防潮
（1）已知碘在碘酸鉀中的化合價(jià)為+5，碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3．
（2）在該種“加碘食鹽”中，碘酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.06×10-5；用1kg碘酸鉀可生產(chǎn)碘鹽19800kg．
（3）由食用方法和貯藏指南可推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是受熱易分解．
（4）制造碘鹽并不一定直接使用碘（單質(zhì)）而是使用碘酸鉀，主要原因不可能的是B、C．
A．碘酸鉀的價(jià)格較低，有利于減輕居民食用碘鹽的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
B．碘酸鉀較易溶解于水，有利于碘鹽生產(chǎn)操作和食用吸收
C．碘酸鉀熱穩(wěn)定性優(yōu)于碘，有利于碘鹽生產(chǎn)、貯放、使用過程中減少碘的損失
（5）用單質(zhì)碘與氯酸鉀發(fā)生置換反應(yīng)可制得碘酸鉀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為I2+2KClO3=Cl2↑+2KIO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．圖6是一盞廢舊臺(tái)燈，化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用它進(jìn)行觀察分析并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）小明發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈的鐵螺絲釘表面已經(jīng)銹蝕，原因是鐵與空氣中的水和氧氣等同時(shí)接觸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（2）小紅發(fā)現(xiàn)鋁箔很薄，這是由于鋁有良好的延展性而制成的；鋁箔反光片呈銀白色，無(wú)銹跡，原因是鋁表面有一層致密的氧化膜，生成該氧化膜的化學(xué)方程式為4Al+3O2═2Al2O3．
（3）鐵、鋁、銅的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)殇X、鐵、銅．為了驗(yàn)證三者的金屬活動(dòng)性順序，小志從實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)來氯化鋁溶液、硫酸銅溶液，并只利用臺(tái)燈提供的一種金屬進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模藢?shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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