11．如圖是某同學用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖．
（1）寫出標號儀器的名稱：a鐵架臺 b漏斗  c燒杯．
（2）該圖中存在的三處明顯錯誤是：
①沒有用玻璃棒引流 ②漏斗內(nèi)液面超過濾紙邊緣③漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．

分析 過濾是一種將不溶或難溶性固體與液體分離開的基本操作，操作時要注意做好“一貼二低三靠”：
一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；
二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣；過濾液邊緣低于濾紙邊緣；
三靠：玻璃棒一端緊靠濾紙三層處；燒杯嘴部緊靠玻璃棒；漏斗末端尖嘴緊靠燒杯內(nèi)壁．

解答 解：（1）a為固定整套裝置的儀器鐵架臺，b為支撐過濾層--濾紙的儀器漏斗，c為盛放濾液的燒杯；（2）防止濾紙被直接傾倒的液體沖破，要求液體應沿玻璃棒流下，圖中傾倒液體時沒按要求進行；防止液面過高，從濾紙邊緣漏下去，要求液面低于濾紙邊緣，而題圖所示操作犯有此錯誤；過濾后的液體順著壁流下，否則可能會濺起水花，造成濾液損失，要求漏斗末端尖嘴緊靠燒杯內(nèi)壁，題圖中此點沒有做到；
故答案為：（1）鐵架臺； 漏斗； 燒杯；
（2）沒有用玻璃棒引流；漏斗內(nèi)液面超過濾紙邊緣；漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁．

點評 過濾時的“一貼二低三靠”是完成操作的保證，明確基本操作即可正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗操作中錯誤的是（　�。�
A．
檢驗氧氣		B．
熄滅酒精燈
C．
鐵絲在氧氣中燃燒		D．
測定空氣中氧氣的含量

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．為驗證水的組成元素及探究水在電極端所發(fā)生的變化，興趣小組用如圖1所示裝置（夾持儀器省略）進行實驗：

Ⅰ．驗證水的組成元素
步驟一：向長頸漏斗中加水（含少量Na2SO4）至充滿管a和管b．關閉活塞，接通電源，一段時間后關閉電源．
步驟二：檢驗管中氣體．
（1）Na2SO4在水中能解離出Na+、SO42-，增強了水的導電性．
（2）電解時觀察到的現(xiàn)象有：連接電源兩極的電極上有氣泡產(chǎn)生，且管a與管b產(chǎn)生氣體體積比為1：2．
（3）用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口，打開活塞，若觀察到氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，則證明氣體為H2；若觀察到木條燃燒更旺盛，則證明氣體為O2．
（4）某同學提出實驗后還需檢驗Na2SO4的質(zhì)量是否發(fā)生變化，其原因是排除硫酸鈉反應產(chǎn)生氣體的可能．
（5）若要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比，需要測定管a與管b產(chǎn)生氣體的體積以及該溫度下氫氣和氧氣的密度．
Ⅱ．探究水在電極端所發(fā)生的變化
步驟一：向裝置中重新加水（含少量Na2SO4）至充滿管a和管b，保持活塞打開，接通電源，一段時間后關閉電源．
步驟二：分別取出管a和管b電極附近的溶液，并測定溶液的pH．
（1）測定溶液pH的方法是：用玻璃棒蘸取電極附近的溶液，滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照，讀取pH．經(jīng)測定：管a中溶液pH小于7，管b中溶液液pH大于7．
（2）管b溶液呈堿性，若向溶液中加入無色酚酞，溶液變?yōu)榧t色，也能得出此結(jié)論．
（3）圖2中能表示電解時管a中水在電極端所發(fā)生變化的結(jié)果的是C（填對應選項的字母）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是測定空氣里氧氣含量的實驗裝置．實驗時點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中塞緊塞子，待火焰熄滅后，發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余，冷卻，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流進集氣瓶中，液面上升到 $\frac{1}{5}$的位置．
（1）分析上述實驗現(xiàn)象可得到的結(jié)論是：氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$
（2）瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣，請你根據(jù)燃著的紅磷熄滅的現(xiàn)象，推測氮氣具有的
不燃燒，也不支持燃燒化學性質(zhì)．
（3）瓶內(nèi)水面上升到一定高度后不再上升，這一現(xiàn)象說明氮氣與氧氣一樣都（選填：“易”、“不易”）不易溶于水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．今年3月22日是第24個世界水日．今年世界的水日主題是“保障清澈水源、創(chuàng)造健康世界”．水與人類的生活和生產(chǎn)關系密切．回答問題：
（1）水是生命之源，下列“水”中屬于純凈物的是B（填字母）
A、礦泉水       B、蒸餾水        C、河水        D、自來水
（2）詩人說：水是天空的精靈、它有時幻作朵朵白云，有時綿綿細雨．如圖是水分子分解的微觀示意圖，下列說法錯誤的是B（填字母）
A、原子是化學變化中的最小粒子
B、化學反應前后，氫原子和氧原子的數(shù)目發(fā)生變化
C、在一定條件下，水能分解產(chǎn)生氫氣和氧氣
D、分子可以再分、原子不可再分
通過該反應微觀示意圖，可得出化學反應的實質(zhì)是在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分，只能重新組合
（3）為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從本市河水中取了水樣，觀察到：
A、水樣呈淡綠色，有異味           B、水樣渾濁、有固體小顆粒
現(xiàn)對水樣進行如下處理：
向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其具有吸附性除去水樣中的顏色和異味．上述兩個過程都屬于物理變化（填“物理”或“化學”）
（4）自來水廠凈水的過程是：取水加絮凝劑→沉降→過濾→吸附→消毒→配水
上述步驟中消毒時通常用ClO2消毒，該物質(zhì)讀成二氧化氯、氯元素的化合價是+4
（5）水生命之源、愛護水資源人人有責，寫出一條生活中節(jié)約用水的實例洗衣水拖地．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任．
（1）用圖甲裝置進行電解水的實驗，a中收集到的氣體是氧氣，b中收集到的氣體是氫氣．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的；點燃氫氣前必須驗純．
（2）云南水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作是吸附．
（3）水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染．請例舉一種預防水體污染的具體做法工業(yè)廢水處理達標后再排放．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．小宇和同學們在學習化學之后再次走進科技館．下面的連環(huán)畫記錄了他們的參觀過程．請據(jù)圖1和敘述回答問（1）-（4）題．

（1）今天天氣晴朗，空氣質(zhì)量優(yōu)良．
①下列屬于空氣污染物的是CD（填字母序號）．
A．N2         B．CO2           C．PM2.5           D．CO 
②保護人類賴以生存的空氣，是每個公民的責任．小宇能做些什么呢？請你給她的出行提出一條建議：乘公交車出行．
（2）來到“與門捷列夫?qū)υ挕闭古_．看到熟悉的元素周期表，依據(jù)圖②中顯示的信息回答．
①氯的相對原子質(zhì)量為35.45．
②鎂元素是核電荷數(shù)為12的一類原子的總稱．鎂原子的結(jié)構示意圖為圖2，在化學反應中易失（填“得”或“失”）電子．
③寫出圖②中一種元素的單質(zhì)與氧氣反應的文字表達式（或符號表達式）鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂或2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（3）“身邊的元素”展臺擺放了一些家居用品，告訴大家身邊的物質(zhì)都是由元素組成的．依據(jù)化學式計算出Na2SiO3的相對分子質(zhì)量為122，計算式為23×2+28+16×3．
（4）“太空探索”展臺周圍吸引了很多觀眾．航天員出艙所穿的宇航服能為其提供氧氣，吸收二氧化碳．用于吸收二氧化碳的物質(zhì)是氫氧化鋰，已知其中鋰（Li）的化合價為+1，其化學式為LiOH．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．通過化學啟蒙學習，同學們對組成萬物的基本物質(zhì)有了進一步了解．
（1）現(xiàn)有H、O、Na、N四種元素，從中選擇合適的元素組成符合要求的化學式填空：
①人體中最多的物質(zhì)H2O；②工業(yè)上用于煉鋼的氣體O2；
③一種金屬氧化物Na2O；④充入食品包裝中可防腐的氣體N2．
（2）如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構示意圖．

請回答下列問題：
（1）圖中A、B、C、D屬于3種元素的粒子；
（2）B微粒在化學反應中易失去電子（填“失去”或“得到”）；
（3）D中x與該元素的化學性質(zhì)關系最密切；
（4）C微粒的符號是Cl-．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．H表示的意義有①氫元素②一個氫原子．
Cu表示的意義有①銅元素②一個銅原子③銅．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案