17．如圖裝置可用于氣體的吸收、檢驗(yàn)和分離等，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

利用裝置A（其中液體試劑足量）可以將二氧化碳和一氧化碳的混合氣體進(jìn)行分離．首先打開(kāi)活塞a，緩緩?fù)ㄈ牖旌蠚怏w，廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；此時(shí)從導(dǎo)管c逸出的主要?dú)怏w是CO，為了檢驗(yàn)該氣體，將導(dǎo)管按c-d-e-f-g順序連接，B處觀察到的現(xiàn)象為黑色固體變紅色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；實(shí)驗(yàn)中A和C兩處用到石灰水，其中A處石灰水的作用是吸收二氧化碳；裝置C中還應(yīng)進(jìn)行的操作是將尾氣點(diǎn)燃燒掉；一段時(shí)間后，斷開(kāi)AB裝置，關(guān)閉活塞a，打開(kāi)活塞b，滴加足量的稀鹽酸，此時(shí)逸出的主要?dú)怏w是CO2．

分析 根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，一氧化碳不溶于水，不能和氫氧化鈣反應(yīng)，鹽酸會(huì)與碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳，一氧化碳有毒，一氧化碳和氧化銅會(huì)生成銅和二氧化碳，需要尾氣處理等知識(shí)進(jìn)行分析．

解答 解：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)關(guān)閉活塞b，打開(kāi)活塞a，廣口瓶中觀察到石灰水變渾濁，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因?yàn)槎趸己褪宜械臍溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，此時(shí)從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是一氧化碳，一氧化碳和氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳，所以B處觀察到的現(xiàn)象為黑色固體變紅色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，實(shí)驗(yàn)中A和C兩處用到石灰水，其中A處石灰水的作用是吸收二氧化碳，裝置C中還應(yīng)進(jìn)行的操作是將尾氣點(diǎn)燃燒掉，一段時(shí)間后，斷開(kāi)AB裝置，關(guān)閉活塞a，打開(kāi)活塞b，滴加足量的稀鹽酸，此時(shí)逸出的主要?dú)怏w是CO2．
故答案為：石灰水變渾濁，Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，CO，黑色固體變紅色，CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，吸收二氧化碳，將尾氣點(diǎn)燃燒掉，CO2．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕把b置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí)．要同學(xué)們具有綜合的化學(xué)知識(shí)方可做好此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．用正確的化學(xué)符號(hào)填空．
（1）3個(gè)鈣原子3Ca；           （2）氧化鋁Al2O3；
（3）1個(gè)氫氧根OH；           （4）硫酸銨（NH4）2SO4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖裝置回答問(wèn)題：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），用該裝置時(shí)還需添加的一種用品是一團(tuán)棉花；
（2）若用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）若用裝置F收集一瓶氧氣，產(chǎn)生的氧氣應(yīng)從a口（填“a”或“b”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題．
（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是錐形瓶．實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4，應(yīng)選圖②（填序號(hào)）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集NH3應(yīng)采用的方法是向下排空氣法．
（4）實(shí)驗(yàn)操作：用KMnO4制取O2的操作過(guò)程可概括為“組裝儀器→檢查裝置的氣密性→裝入藥品→固定試管→收集氣體→停止加熱”．
（5）實(shí)驗(yàn)反思：在加熱KClO3制O2的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是沒(méi)有用催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中“2”的說(shuō)法正確的是（　　）
①2O3   
②2N  
③N2   
④2NO3- 
⑤Mg2+   
⑥$\stackrel{+2}{Mg}$   
⑦H2O．
A．表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦B．表示離子所帶電荷數(shù)的是⑤⑥
C．表示離子個(gè)數(shù)的是④⑤D．表示分子個(gè)數(shù)的是①②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．一氧化碳和二氧化碳是初中化學(xué)中兩種重要的碳的氧化物，名稱只有一字之差．
（1）有人認(rèn)為，兩者就像孿生兄弟，這是因?yàn)閐（填字母序號(hào)）．
a．它們由同種分子構(gòu)成          b．所含元素的化合價(jià)相同
c．它們都是空氣中所含氣體      d．它們由相同的元素組成
（2）也有人認(rèn)為，二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)．其中，只有二氧化碳能與水反應(yīng)，反應(yīng)后的水溶液能使紫色石蕊變成紅色．
（3）在實(shí)際生產(chǎn)生活中，都發(fā)揮著各自重要的作用．能做蔬菜大棚內(nèi)氣態(tài)肥料的是二氧化碳，原因是二氧化碳是植物光合作用的原料．
（4）其實(shí)，二者是可以相互轉(zhuǎn)化的，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示CO轉(zhuǎn)化為CO2的過(guò)程：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．
（5）若實(shí)驗(yàn)室中要除去CO2中少量的CO，不可以（填“可以”或“不可以”）采用點(diǎn)燃的方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．廚房中蘊(yùn)含許多化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)根據(jù)下列要求回答問(wèn)題．
（1）判斷煮飯用的水是硬水還是軟水，可取適量的水，加入肥皂水檢驗(yàn)．
（2）炒菜時(shí)，燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色，鍋底出現(xiàn)黑色，此時(shí)可將灶具的進(jìn)風(fēng)口調(diào)大（填“調(diào)大”或“調(diào)小”）．
（3）餐具上的油污可用洗潔精來(lái)洗掉，這是利用洗潔精的乳化作用．
（4）油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在托盤天平兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯，在兩只燒杯里分別加入100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，將天平調(diào)節(jié)至平衡；然后向左右兩燒杯中分別加入一定質(zhì)量的下列各組物質(zhì)，充分反應(yīng)后，天平可能平衡的是（　�。�
A．2.8g鋁粉和2.8g鐵粉
B．11g碳酸鈣和11g碳酸氫鉀
C．5.6g鐵粉和5.6g鐵粉和鎂粉的混合物
D．8.4g碳酸鎂和10g碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“揚(yáng)州八怪”之一，清代著名畫(huà)家鄭板橋所繪的字畫(huà)至今仍不褪色，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．紙的質(zhì)量好B．保存方法得當(dāng)C．墨汁中的碳具有氧化性D．墨汁中的碳在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊(cè)答案