14．實(shí)驗(yàn)室有一瓶無(wú)色溶液，由于受到腐蝕，標(biāo)簽破損（如圖所示），某興趣小組同學(xué)對(duì)其成分進(jìn)行探究．

【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么呢？
【猜想與假設(shè)】經(jīng)了解得知，這瓶無(wú)色溶液可能是碳酸鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種物質(zhì)的溶液．
【交流討論】為了確定該溶液的成分，他們進(jìn)行了以下分析：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為一定不可能是氯化鈉溶液，其根據(jù)是氯化鈉中不含有氧元素．
（2）乙同學(xué)根據(jù)標(biāo)簽上化學(xué)式中的數(shù)字2，認(rèn)為也不可能是硝酸鈉溶液．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽中的哪一種溶液，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取少量該容器于試管中，逐滴滴加氯化鋇溶液
②靜置后，倒去上層清液，向沉淀中滴加稀鹽酸		①產(chǎn)生白色沉淀．
②沉淀完全消失，產(chǎn)生大量氣泡
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該瓶無(wú)色溶液是碳酸鈉溶液，其生成白色沉淀的化學(xué)方程式是：Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）丙同學(xué)認(rèn)為②中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還可簡(jiǎn)化，同樣能達(dá)到鑒別的目的，丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是取少量溶液于試管中，向溶液中加入適量的鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則為碳酸鈉溶液（要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
（2）由該實(shí)驗(yàn)可知取用化學(xué)試劑時(shí)應(yīng)注意標(biāo)簽向著手心．

分析 根據(jù)缺損標(biāo)簽的有關(guān)元素組成以及物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)推斷試劑的成分，碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，據(jù)此解答即可．

解答 解：【交流討論】氯化鈉是由鈉元素和氯元素組成的，不含有氧元素，故一定不會(huì)是氯化鈉溶液，故填：氯化鈉中不含有氧元素；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】硫酸鈉能與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀，但是硫酸鋇沉淀不溶于鹽酸，滴加鹽酸不會(huì)出現(xiàn)溶解的情況，故不會(huì)是硫酸鈉；碳酸鈉與氯化鋇湖反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀，碳酸鋇沉淀能溶于鹽酸且產(chǎn)生氣體，故該瓶溶液是碳酸鈉溶液，故填：稀鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸鈉與氯化鋇湖反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉；故填：Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl；
【實(shí)驗(yàn)反思】（1）碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，而硫酸鈉不能與鹽酸反應(yīng)，故可以直接向溶液中加入鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡，故填：取少量溶液于試管中，向溶液中加入適量的鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，則為碳酸鈉溶液；
（2）由該實(shí)驗(yàn)可知取用化學(xué)試劑時(shí)應(yīng)注意標(biāo)簽向著手心，否則會(huì)腐蝕標(biāo)簽；故填：標(biāo)簽向著手心．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了破損標(biāo)簽瓶中試劑的確定，完成此題，可以依據(jù)破損標(biāo)簽中所含有的元素以及有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．春季人的肝火會(huì)比較旺，菠菜為春天應(yīng)時(shí)蔬菜，是含鐵量最高的蔬菜，具有滋陰潤(rùn)燥、舒肝養(yǎng)血等作用，對(duì)春季因肝陰不足所致的高血壓、貧血等都有較好的輔助治療作用．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白：
（1）菠菜是人體獲取維生素（填除水外的一種營(yíng)養(yǎng)素）的主要來(lái)源之一，該營(yíng)養(yǎng)素對(duì)生命活動(dòng)的主要作用是調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康．
（2）為了促進(jìn)菠菜生長(zhǎng)，在種植過(guò)程中有時(shí)需施加適量氮肥，氮肥有促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠，提高植物蛋白質(zhì)含量的作用，尿素是常用的氮肥之一，其化學(xué)式為CO（NH2）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．若X=12，該粒子和氧離子形成物質(zhì)的化學(xué)式是XCl
B．若該粒子屬于原子，則一定有兩個(gè)電子層
C．X元素在形成化合物時(shí)，X元素一定顯負(fù)價(jià)
D．該粒子屬于不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“河南是小麥的主產(chǎn)區(qū)”下列小麥生產(chǎn)加工過(guò)程屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．收割并顆粒歸倉(cāng)B．發(fā)酵成啤酒C．粉碎成小麥仁兒D．碾磨成面粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na2O2）是一種淺黃色固體粉末，可用作呼吸而且可用作呼吸面具里的供氧劑，利用人呼出的CO2與Na2O2反應(yīng)放出O2，供給人的正常生命活動(dòng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2NaCO3+O2，某同學(xué)利用該反應(yīng)原理制取O2，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）裝置①中CO2的制取方法有多種：若用加熱NaHCO3固體制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為A（選填圖中字母）．
（2）檢驗(yàn)A裝置氣密性的合理方法是：將導(dǎo)管口放入水面下，然后用手緊握試管外壁，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明裝置不漏氣．
（3）為收集純凈干燥的O2，裝置③中盛放的試劑為氫氧化鈉溶液，裝置④中盛放的試劑為濃硫酸．
（4）此外，過(guò)氧化鈉也能與水迅速而劇烈反應(yīng)，生成堿和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．若用此反應(yīng)制取O2，可選用的發(fā)生裝置為C（填字母）．
（5）小明在制取二氧化碳時(shí)取5g石灰石樣品于燒杯中，加入稀鹽酸至不在產(chǎn)生氣泡為止（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)），產(chǎn)生二氧化碳與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，則該石灰石樣品種碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．A-I為九年級(jí)化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)．已知A為金屬氧化物，C為大理石的主要成分，D為藍(lán)色沉淀，E為單質(zhì)，F(xiàn)為淺綠色溶液，F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質(zhì)的溶液．“→”表示物質(zhì)間存在著相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系（部分生成物末標(biāo)出），如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A的化學(xué)式是CaO，E的化學(xué)式為Cu．
（2）B與I之間的化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）
（3）寫(xiě)出G與H反應(yīng)的化學(xué)方程式CuSO4+Fe═FeSO4+Cu等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是工業(yè)上利用含SO2的煙氣制備K2SO4的流程．

相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表所示：
物質(zhì)KClK2SO4NH4Cl（NH4）2SO4
溶解度/（ 25℃）34.011.137.219.5
（1）在“脫硫”反應(yīng)中，CaCO3粉碎后與水混合成懸濁液（填“溶液”、“懸濁液”或“乳濁液”）后，與含SO2的煙氣、空氣中氣體反生成石膏（ CaSO4•2H2O ），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．
（2）石膏與飽和（NH4）2CO3溶液相混合，發(fā)生反應(yīng)I時(shí)需不斷攪拌，其目的是使原料充分反應(yīng)，提高原料利用率．
（3）“操作I”的名稱是過(guò)濾，實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（4）你認(rèn)為反應(yīng)II在常溫下能實(shí)現(xiàn)的原因是常溫下K2SO4的溶解度較小．
（5）NH4C1在農(nóng)業(yè)上可以用作化肥，從NH4C1溶液中得到NH4C1晶體，可以采用加熱濃縮、降溫結(jié)晶、過(guò)濾的方法．
（6）此工藝流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．在甲、乙兩個(gè)充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失．某化學(xué)研究性小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：
（1）小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下三種猜想：
A．只有CO2　　　 B．　只有CO　　 C．CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有C（填序號(hào)）．
（2）小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行探究．

請(qǐng)回答：
①裝置D中濃硫酸的作用是干燥氣體．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，裝置E玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（3）小芳同學(xué)認(rèn)為乙容器中氣體的成分除了小紅同學(xué)對(duì)甲容器氣體可能的成分猜想外，還可能是CO2和O2，于是設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想：
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱．你認(rèn)為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒(méi)有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳（或氧氣剩余，碳粉燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列儀器的名稱：a試管，f酒精燈；
（2）若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取并用排空氣法收集氧氣，產(chǎn)生并收集氣體應(yīng)該選用的儀器有（填代號(hào)）abg或bcg，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，反應(yīng)后若要回收二氧化錳，除選用上述已有的儀器外，還需要到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒和漏斗（填儀器名稱）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案