分析 (1)圖①操作為把稱取的氯化鈉倒入燒杯,圖②的操作為用藥匙取氯化鈉,圖③操作為用玻璃棒攪拌溶解氯化鈉,圖④操作為把量取的水倒入盛有氯化鈉的燒杯中,圖⑤操作為稱取氯化鈉;根據(jù)利用固體溶質(zhì)氯化鈉配制溶液的步驟,對操作進(jìn)行排序;
(2)砝碼與游碼的質(zhì)量和為所稱氯化鈉的質(zhì)量,游碼讀數(shù)時(shí)應(yīng)以游碼左側(cè)數(shù)值為準(zhǔn);
(3)NaCl稱量完畢放回砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損,則會(huì)造成實(shí)際稱取的氯化鈉的質(zhì)量偏少,據(jù)此進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)量筒的使用注意事項(xiàng):量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平,進(jìn)行分析解答;
(5)考慮俯視讀數(shù)偏大,實(shí)際量取的水體積較少,會(huì)造成配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大
解答 解:(1)根據(jù)用固體溶質(zhì)氯化鈉配制溶液的步驟:計(jì)算-稱量-溶解,先取氯化鈉進(jìn)行稱取,倒入燒杯;然后量取水,倒入盛氯化鈉的燒杯中;最后進(jìn)行溶解;故答案為:②⑤①④③;
(2)砝碼的質(zhì)量為10g+5g=15g,游碼的質(zhì)量為3.2g,所稱取氯化鈉的質(zhì)量=15g+3.2g=18.2g;
(3)NaCl稱量完畢放回砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損,則會(huì)造成實(shí)際稱取的氯化鈉的質(zhì)量偏少,則所配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%.
(4)量取蒸餾水操作如下:將蒸餾水注入量筒,待液面接近量取體積對應(yīng)刻度線時(shí),改用膠頭滴管,量筒讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平,觀察方式正確的是A.
(5)俯視讀數(shù)偏大,實(shí)際量取的水體積偏少,會(huì)造成配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大.
故答案為:
(1)②⑤①④③;(2)18.2;(3)小于;(4)膠頭滴管,A; (5)偏大.
點(diǎn)評 本題對使用氯化鈉配制溶液實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了考查,其中涉及溶液配制的步驟、溶液組成的計(jì)算、天平的使用,難度不大.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
稀鹽酸的用量 | 剩余固體的質(zhì)量 |
第1次加入5g | 1.3g |
第2次加入5g | 0.6g |
第3次加入5g | 0.2g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 此反應(yīng)為分解反應(yīng) | B. | 反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 | ||
C. | 圖中共有四種分子 | D. | 該反應(yīng)中氯元素的化合價(jià)發(fā)生改變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性可以加入適量乙醇溶液 | |
B. | 在沉淀、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作中,凈化程度最高的是蒸餾 | |
C. | 水電解的化學(xué)方程式:2H2O═2H2↑+O2↑ | |
D. | 如右圖所示,若a試管氣體為5mL,則b試管氣體為10mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | S+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2↑ | B. | 4Fe+3O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe3O4 | ||
C. | 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2 | D. | Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ MgO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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