9．通過實驗可以獲取證據(jù)，得出結(jié)論．下列做法中不能獲得明顯證據(jù)的是（　�。�
A．為了證明物質(zhì)中含碳酸鹽，在其溶液中滴加稀鹽酸，然后將氣體通入澄清石灰水
B．為了證明二氧化碳是否集滿，把燃著的木條伸到集氣瓶口
C．為了說明鹽溶液不一定都呈中性，在氯化鈉溶液中滴加酚酞試液
D．為了證明某瓶氣體是否是二氧化硫，向集氣瓶中倒入少量高錳酸鉀溶液并搖晃

分析 A、二氧化硫通入澄清石灰水也會變渾濁；
B、根據(jù)二氧化碳驗滿的方法解答；
C、根據(jù)氯化鈉溶液呈中性解答；
D、根據(jù)高錳酸鉀和二氧化硫的性質(zhì)進行分析．

解答 解：
A、向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，該溶液可能是碳酸鹽溶液或碳酸氫鹽溶液或亞硫酸鹽溶液，故錯誤；
B、為了證明二氧化碳是否集滿，把燃著的木條伸到集氣瓶口，若熄滅，則證明已滿，故正確；
C、將酚酞試液滴人氯化鈉鈉溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液不變色，氯化鈉溶液不能使酚酞變紅，說明其溶液呈中性，若滴入碳酸鈉溶液中，碳酸鈉溶液能使酚酞變紅，才能說明鹽溶液不一定呈中性，故正確；
D、高錳酸鉀有強氧化性，二氧化硫有強還原性，二者反應(yīng)可出現(xiàn)紫色褪去的現(xiàn)象，可以用來檢驗二氧化硫的存在．故正確．
答案：A

點評 化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分，也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，并有助于提高觀察、實驗?zāi)芰Γ裕瑢瘜W(xué)實驗不僅要認真觀察，還應(yīng)掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．從微觀的角度認識物質(zhì)及其變化，更有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì)．
（1）從如圖1所示圖片中不能獲取的信息是B（選填序號）．

A．構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間有間隔      B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的
C．受熱水分子運動速率加快      D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
（2）如圖2是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)）及氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，試回答有關(guān)問題：

①將氧元素的符號填入表中相應(yīng)位置，填寫依據(jù)是氧元素的原子序數(shù)是8，應(yīng)該排在氟元素的前面．
②表中鎂元素的每個原子需要失去2個電子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列圖示的實驗操作中，正確的是（　�。�
A．
   稀釋濃硫酸		B．
     稱取氯化鈉		C．
      過濾		D．
     制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對該膨松劑進行如下探究：
【查閱資料】①2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑，Na2CO3受熱不分解
②堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氨氣反應(yīng)
探究Ⅰ：檢驗膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按如圖1連接好裝置（鐵架臺略去，下同）．

【觀察與分析Ⅰ】點燃酒精燈．
（1）關(guān)閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，
說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）打開鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅，說明產(chǎn)物中有氨氣．
（3）充分加熱后，玻璃管中有（填“有”或“無”）固體
【實驗結(jié)論】該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物．
探究Ⅱ：測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
用如圖2裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量（裝置B裝有膨松劑，整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．

【觀察與分析Ⅱ】
（4）通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，裝置C的作用是除去水蒸氣和氨氣．若沒有裝置E，造成測定結(jié)果偏大（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（5）實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的CO2（填化學(xué)式）．在停止加熱后，繼續(xù)通入空氣一段時間，目的是將裝置中的殘留的二氧化碳全部趕入D中．
（6）若對裝置C、D、E連接順序進行調(diào)整，即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．C、D、E連接順序為DCE，通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

4．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象和分析的描述正確的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色物質(zhì)生成?
B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧，并生成有刺激性氣味的氣體
C．向蛋清溶液中加入飽和的硫酸銨溶液，產(chǎn)生白色沉淀，是因為發(fā)生了化學(xué)變化
D．向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中滴加過量的鹽酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．資料顯示：鎂與飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體和白色不溶物，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，驗證反應(yīng)產(chǎn)物并探究發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
已知：①MgCO3和Mg（OH）2均為白色不溶物．
②MgCO3和Mg（OH）2均可跟鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
③酚酞遇碳酸氫鈉溶液呈淺紅色，酚酞遇碳酸鈉溶液呈紅色．
④CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
（1）提出假設(shè)
實驗1：用砂紙擦去鎂條表面的氧化膜，將其放入盛有適量滴有酚酞的飽和碳酸氫鈉溶液的試管中，迅速反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物，溶液由淺紅變?yōu)榧t．該同學(xué)對反應(yīng)中產(chǎn)生的白色不溶物進行如下猜測：
猜測1：白色不溶物可能是MgCO3．
猜測2：白色不溶物可能是Mg（OH）2．
猜測3：白色不溶物可能是MgCO3和Mg（OH）2．
（2）設(shè)計定性實驗確定產(chǎn)物并驗證猜測：
實驗序號　實驗　實驗現(xiàn)象　結(jié)論　
　實驗Ⅱ將實驗Ⅰ中收集到的氣體點燃　能安靜燃燒、產(chǎn)生淡藍色火焰　　氣體為氫氣
　實驗Ⅲ①取實驗Ⅰ中少量的白色懸濁液，過濾，洗滌干凈沉淀，然后稀鹽酸②產(chǎn)生氣泡，沉淀全部溶解白色不溶物含有MgCO3
實驗Ⅳ取實驗Ⅰ中的澄清液，向其中加入少量CaCl2稀溶液　有白色沉淀產(chǎn)生　③澄清液中一定含有的溶質(zhì)是Na2CO3（化學(xué)式）
（3）為進一步確定實驗I的產(chǎn)物，設(shè)計定量實驗方案，如圖所示：

已知：MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑    Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O    堿石灰可以吸收二氧化碳和水蒸氣
①如圖所示實驗裝置D中堿石灰的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣被B中堿石灰吸收，造成實驗誤差．
②稱取實驗Ⅰ中所得干燥、純凈的白色不溶物22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部進入裝置A和B中．實驗前后裝置A增重1.8g，裝置B增重8.8g，可以證明猜想成立猜測3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列項目沒有列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的是（　　）
A．氮氣B．二氧化氮C．一氧化碳D．PM2.5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列用品所使用的主要材料，屬于天然纖維的是（　　）
A．
橡膠輪胎		B．
尼龍絲襪		C．
塑料飯盒		D．
羊毛毛衣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．小萌和爸爸一起打掃客廳．
（1）爸爸用雞毛撣子輕輕地撣去電視背景墻上的灰塵．這個背景墻的主要原材料是硅藻土（主要成分是SiO2），具有吸附甲醛、殺菌除臭、調(diào)節(jié)濕度、釋放負氧離子、防火阻燃等功能．下列有關(guān)硅藻土的說法不正確的是A（填字母序號）．
A．硅藻土屬于有機合成材料
B．硅藻土不具有可燃性
C．硅藻土可能具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)
（2）小萌幫助爸爸清洗水族箱，水族箱上面的凈水槽（如圖）中裝有膨松棉、活性炭等，凈水槽工作過程中使用到的凈水方法有過濾和吸附．

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同步練習(xí)冊答案