1.近年來,我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護水資源.
(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.其中過濾是將水中的不溶性的雜質(zhì)除去,操作中使用玻璃棒的作用是引流.若經(jīng)過過濾操作后,所得液體中仍有渾濁,其原因可能是AC.(填寫序號)
A.漏斗內(nèi)的濾紙有破損 B.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁C.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(2)有些村莊打深井取用地下水,可用肥皂水 區(qū)分地下水是軟水還是硬水,生活常用煮沸的方法來降低水的硬度.
(3)“節(jié)約用水,從我做起.”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施:洗菜水澆花.

分析 (1)根據(jù)過濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離開來的一種混合物分離的方法;并據(jù)過濾使用的儀器和注意事項解答;
(2)根據(jù)硬水、軟水的區(qū)別方法分析回答;
(3)根據(jù)生活中常見的節(jié)約用水的措施分析回答.

解答 解:(1)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水.其中過濾是將水中不溶性的雜質(zhì)除去,操作中使用玻璃棒的作用是引流;所得液體C中仍有渾濁,可能是濾紙破了或者液面高于濾紙的邊緣;
(2)由于硬水遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少,軟水遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多,可用肥皂水區(qū)分地下水是軟水還是硬水,降低水的硬度就是減少水中可溶性鈣鎂化合物的含量,可以采用加熱煮沸的方法,故填:肥皂水,煮沸;
(3)生活中節(jié)約用水的措施比較多.例如:洗菜水澆花、沖廁,使用節(jié)水水龍頭等,故填:洗菜水澆花.
答案:
(1)不溶性的雜質(zhì);引流;AC;
(2)肥皂水;煮沸;
(3)洗菜水澆花.

點評 本題考查了水的凈化以及硬水和軟水的鑒別和硬水的軟化方法、節(jié)水措施,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習(xí)冊系列答案
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11.下列關(guān)于書寫化學(xué)方程式的說法中,不正確的是( 。
A.以客觀事實為基礎(chǔ)B.反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變
C.遵循質(zhì)量守恒定律D.生成物中的氣體一定要標(biāo)注“↑”

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12.2010年5月,世博會將在上海召開.請你為當(dāng)?shù)貙懸环莨卜⻊?wù)通告,提醒人們注意水體污染的威脅.為吸引觀眾的注意力,請用一個懸念開頭.為了確保能清楚地解釋產(chǎn)生水體污染的原因,應(yīng)列舉一些水體污染的例子.最后,告訴人們應(yīng)如何減少水體污染.

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9.小波用實驗的方法區(qū)分稀鹽酸和硫酸鈉溶液(記做A和B).
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(2)他向A、B兩溶液中分別加入BaCl2溶液,B溶液中的現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀;
(3)他還用了下列試劑中的一種區(qū)分A、B兩溶液,這種試劑是①(填序號).
①石蕊溶液    ②CuSO4溶液    ③NaOH溶液    ④KCl溶液.

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16.蠟燭(足量)在如圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅,用儀器測出瓶內(nèi)氧氣的變化如圖2所示.下列判斷正確的是(  )
A.蠟燭燃燒前瓶內(nèi)只有氧氣
B.蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳氣體
C.氧氣的體積分數(shù)小于一定值時,蠟燭無法燃燒
D.過程中瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.如圖為木炭在氧氣中燃燒,并驗證生成物的實驗操作流程:

(1)在實驗C中我們觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出白光,放出大量的熱.
(2)為了使木炭與氧氣充分反應(yīng),將木炭加熱至紅熱后插入集氣瓶的正確操作是上而下緩慢伸入..
(3)D操作中燒杯里的液體是澄清的石灰水,倒入集氣瓶,振蕩后集氣瓶內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁.

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13.工業(yè)上可以空氣為原料獲得氮氣,氮氣在一定條件條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).如圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程,請按要求回答問題:
(1)步驟①中發(fā)生的是物理變化(填“物理”或“化學(xué)”),首先得出空氣是由氮氣和氧氣組成的科學(xué)家是拉瓦錫(選填:道爾頓,張青蓮,拉瓦錫),空氣中氮氣和氧氣的體積比約為4:1(結(jié)果取整數(shù)).
(2)寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O.
(3)上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有3個.

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11.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘:在宏觀物質(zhì)--微觀物質(zhì)--符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)請將如表中有關(guān)物質(zhì)的名稱、化學(xué)式和構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號填在空格內(nèi):
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化學(xué)式Cu
構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號Mg2+Cl-
(2)上表中的物質(zhì),屬于堿的是( 填寫化學(xué)式)NaOH;屬于鹽的是MgCl2、Na2CO3

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