5.煤、石油燃燒釋放到大氣中的SO2會在空氣中轉(zhuǎn)化成H2SO4,形成硫酸型酸雨,污染環(huán)境.根據(jù)要求回答下列問題:
(1)在空氣中塵埃等的催化作用下SO2會與氧氣反應生成SO3,SO3與水反應生成H2SO4,這兩個化學反應均屬于化合反應(填反應基本類型).
(2)以化合價為縱坐標,物質(zhì)的類別為橫坐標所繪制的圖象叫價類圖.圖1為硫的價類圖,圖中a表示的物質(zhì)類別是單質(zhì).SO2→SO3→H2SO4,的變化過程可用價類圖中的序號表示為:b→c→e.
(3)近年來,有人提出可用海水(含NaCl)來處理火電廠、硫酸廠等工廠廢氣中的SO2,處理流程圖如圖2所示:

①NaOH溶液吸收廢氣中的SO2生成Na2SO3,該反應的化學方程式是2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O;
②將SO2通入NaOH溶液得到Na2SO3,再與HCl反應生成SO2.這一變化過程中,硫元素的變化可用(2)中價類圖中的序號表示為b→f→b.

分析 (1)反應類型有四個:化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應.化合反應是多種物質(zhì)反應,只生成一種物質(zhì)的化學反應.
(2)根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價為零;
(3)①確定反應的反應物、生成物及反應條件,完成反應的化學方程式書寫;②根據(jù)硫元素的變化進行分析解答.

解答 解:
(1)在空氣中塵埃等的催化作用下SO2會與氧氣反應生成SO3,SO3與水反應生成H2SO4,即:SO2+H2O→H2SO3,H2SO3+O2→H2SO4,都是由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì),故屬于化合反應;
(2)單質(zhì)中元素的化合價為零,由圖示可知A點物質(zhì)的化合價是零,所以物質(zhì)類別是單質(zhì);SO2→SO3→H2SO4,的變化過程中,硫元素的化合價由+4→+6
→+6,可用價類圖中的序號表示為:b→c→e.
(3)①NaOH溶液吸收SO2生成亞硫酸鈉和水,反應的化學方程式為2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O;
②將SO2通人NaOH溶液得到Na2SO3,再與HCl反應生成SO2.SO2為氧化物,這一變化過程中,硫元素的化合價由+4→+4→+4,可用價類圖中的序號表示為:b→f→b.
答案:
(1)化合;
(2)單質(zhì);c;
(3)①2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O;②b→f→b.

點評 解答本題關鍵是要知道單質(zhì)化合價是零,化學式的書寫方法:正價在前負價在后,十字交叉再約簡,熟悉化學方程式的書寫方法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.實驗室里,同學們準備制取某種氣體,老師為同學們提供了高錳酸鉀,大理石,稀鹽酸三種藥品,并為每個小組提供下列儀器,請回答:

(1)①的名稱是錐形瓶,③的用途是收集氣體
(2)根據(jù)藥品和儀器,寫出制取氣體的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,并將如圖實驗裝置補充完整,若要檢驗制取的氣體,應該將這種氣體通過澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁
(3)若要利用藥品制取另一種氣體,還需要的儀器是鐵架臺.在確認裝置不漏氣后,拔開橡膠塞,在試管中裝入藥品,并在試管口放放一團棉花,用帶有導管的橡膠塞塞緊管口,把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.甲同學在做鐵與流速溶液反應的實驗時,發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味,于是進行了如下探究.
【提出問題】鐵與硫酸溶液反應生成的氣體為什么有刺激性氣味?
【查閱資料】
(1)6H2SO4(濃)+2Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2(SO43+6H2O+3SO2
(2)SO2可使品紅溶液的紅色褪去.SO2與二氧化碳相似,能與氫氧化鈉反應.
(3)點燃充滿氫氣的小試管,會有輕微的爆鳴聲.
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應,生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫.
【實驗探究】小明用圖甲所示的裝置進行實驗,并將E中收集到的氣體進行如圖乙所示的爆鳴實驗.

請幫助小明填寫如表:
A中硫
酸濃度
實驗現(xiàn)象A中生成氣體成分
B中品
紅溶液
D中品
紅溶液
爆鳴實驗
實驗一98%褪色不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲SO2、H2都有
實驗三25%不褪色不褪色有爆鳴聲 只有H2
【實驗結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應,生成的氣體產(chǎn)物可能不同,當硫酸濃度達到足夠大時,生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫.
【反思】
(1)寫出實驗三中鐵與硫酸反應的化學方程式:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;.
(2)實驗一中C裝置的作用是吸收二氧化硫.發(fā)生的反應的化學方程式:SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.
【拓展延伸】
(3)實驗結(jié)束后甲同學先撤去了酒精燈,請你預測會發(fā)生什么后果引起倒吸現(xiàn)象,B中液體會倒吸入A,A處熱試管有可能炸裂.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列有關于氧氣的說法中錯誤的是( 。
A.氧氣供給呼吸,它和人體內(nèi)物質(zhì)反應,放出熱量,維持生命活動
B.氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
C.分離液態(tài)空氣得到氧氣的過程屬于物理變化
D.夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵,是因為溫度升高,氧氣在水中的溶解量減少

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.生產(chǎn)、生活離不開化學知識.下列做法或行為中,正確的是(  )
A.用糧食釀造的米醋作調(diào)味劑
B.杜絕吃含有化學物質(zhì)的食品
C.隨意進入廢棄的礦洞內(nèi)游玩
D.在不通風的澡室里用燃氣熱水器洗澡

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.某興趣小組對實驗室制備氧氣的反應條件進行如下探究實驗.
(1)為探究不同催化劑對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比實驗探究,在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
實驗中Ⅱ中x的值應為3.0g;Ⅰ中反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
實驗結(jié)論:在其他條件相同的情況下,MnO2的催化能力比CuO強.
(2)乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄和可選裝置如表:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL

本實驗中,測量O2體積的裝置應該是C(填編號);
實驗結(jié)論:乙探究中,在其他條件相同的情況下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.對二甲苯(簡稱PX)的化學式是C8H10,無色透明液體,具有芳香氣味,可燃,其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物.下列有關對二甲苯的說法中,正確的是( 。
A.對二甲苯屬于有機高分子化合物
B.對二甲苯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)大于甲烷中碳元素的質(zhì)量分數(shù)
C.對二甲苯是由8個碳原子和10個氫原子構(gòu)成
D.對二甲苯中碳元素、氫元素的質(zhì)量比為4:5

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.同學們到化學實驗做實驗時,常常聞到刺鼻難聞的氣味,這是由于化學實驗室要排放成分復雜的污染物.某;瘜W興趣小組的同學在甲實驗室中進行氧氣分別與碳,硫,鐵反應的實驗后,為了解該實驗產(chǎn)生的氣體對空氣成分造成的影響,接著設計了如下實驗裝置進行實驗(圖中多孔氣泡的作用是增大氣體與溶液的接觸面積,使反應充分進行).
請回答下列問題:
(1)試驗中沒有受污染的乙實驗室中進行,取出適量甲實驗室的空氣樣品的方法是:用注射器抽。
(2)將取得的空氣樣品按如圖所示是裝置進行測定,裝置A的作用是吸收氣體樣品中的CO2和SO2,水位下降,測量CO2和SO2吸收后剩余氣體的粗略體積.
(3)若通入的空氣樣品體積為100mL,實驗結(jié)束后,量筒中液體的體積為99mL,(導管內(nèi)液體忽略不計).說明裝置A中吸收了1mL氣體,若這些氣體大量排放到空氣中,因產(chǎn)生酸雨和溫室效應,會對環(huán)境造成不利影響.
(4)填寫出你在化學實驗時,減少實驗對環(huán)境污染的一種做法:對污染性廢物進行處理后再排放等,不亂倒廢液,亂放廢物等.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是銀元素在周期表中的信息.

請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D四種粒子共表示三種元素,其中屬于同種元素的是A、B.
(2)D中x8.
(3)E中原子的質(zhì)子數(shù)為47.

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