14．將一定質(zhì)量的a，b，c，d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)如下表所示，下列說法中正確的是（　�。�
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）1010102
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）X2212
A．b是生成物B．X的值為7
C．參加反應(yīng)的b，c，質(zhì)量比為2：21D．d一定是該反應(yīng)的催化劑

分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量減少的是反應(yīng)物，質(zhì)量增加的是生成物，由表格的數(shù)據(jù)結(jié)合質(zhì)量守恒定律可以完成反應(yīng)物和生成物的判斷，進(jìn)而結(jié)合基本反應(yīng)類型的特點(diǎn)來完成解答即可．

解答 解：A、反應(yīng)后b的質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，說法錯(cuò)誤；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)后a物質(zhì)的質(zhì)量是：（10g+10g+10g+2g）-（2g+21g+2g）=7g，說法正確；
C、參加反應(yīng)的bc質(zhì)量比為（10-2）g：（21-10）g=8：11，說法錯(cuò)誤：
D、d物質(zhì)的質(zhì)量反應(yīng)前后質(zhì)量不變，可能是該反應(yīng)的催化劑，也可能不參加反應(yīng)，說法錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題是結(jié)合質(zhì)量守恒定律和化合反應(yīng)的特征來判斷反應(yīng)類型，解此題的關(guān)鍵是要會(huì)正確分析判斷那些物質(zhì)是反應(yīng)物，那些物質(zhì)是生成物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下表是生活中一些物質(zhì)的PH
物質(zhì)種類廁所清潔劑橘子汁牛奶草木灰水廚房清潔劑
PH136.51112.5
有關(guān)它的說法正確的是（　　）
A．草木灰可改良?jí)A性土壤B．橘子汁能使酚酞試液變紅
C．牛奶酸性比橘子強(qiáng)D．胃酸過多的人不易多吃橘子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)在醫(yī)院輸液時(shí)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)生給他輸?shù)氖侨苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水．若他想要回家自制500g的生理鹽水，則他應(yīng)該稱量的食鹽質(zhì)量為（　�。�
A．0.45gB．4.5gC．45gD．450g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)你結(jié)合下列裝置圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2時(shí)應(yīng)選用B、D裝置（填裝置代號(hào)，下同）檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放在瓶口，木條熄滅，則滿，此發(fā)生裝置還可以用來制氧氣，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A，同時(shí)用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的操作順序是先撤導(dǎo)管，后撤酒精燈
（3）若用裝置E收集氣體，該氣體應(yīng)具有的性質(zhì)是密度比空氣小，且不與空氣中的成分反應(yīng)
（4）張偉取24.5g氯化鉀加熱制氧氣時(shí)，誤將3.16g高錳酸鉀當(dāng)初二氧化錳與氯酸鉀進(jìn)行了充分的混合，試計(jì)算充分加熱該混合物后生成氧氣多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列滅火方法不合理的是（　�。�
A．炒菜時(shí)油鍋不慎著火，可用水撲滅
B．森林發(fā)生火災(zāi)，可砍掉部分樹木，形成隔離帶
C．堆放雜物的紙箱著火，用水澆滅
D．不慎碰到酒精燈，酒精在桌面上燃燒，立即用濕抹布撲蓋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)校的基本方法，為了驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律，甲、乙、冰三個(gè)興趣小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

【實(shí)驗(yàn)步驟】如圖所示，甲、乙兩組同學(xué)分別把盛有適量NaOH、H2O2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液、MnO2溶液的燒杯中，并將燒杯放到天平上調(diào)至平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡，丙組同學(xué)取一根打磨干凈的細(xì)鐵絲和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡，取下鐵絲，將鐵絲放在充滿氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃，燃燒結(jié)束并冷卻后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）請(qǐng)你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論
甲組產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，天平①平衡（填“平衡”或“不平衡”）②2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律
乙組燒杯中產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡③2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
丙組④劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等
3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4		該實(shí)驗(yàn)遵守質(zhì)量守恒定律
（2）通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，甲丙兩組同學(xué)發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)的結(jié)論是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請(qǐng)分析導(dǎo)致乙組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的氧氣逸散到空氣中，質(zhì)量減少．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)反思】從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量、種類、數(shù)目均不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，它們?cè)诿荛]容器中反應(yīng)前后的變化關(guān)系如下表所示，則下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
物質(zhì)名稱甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后質(zhì)量/g164x24
A．該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B．丙可能是該反應(yīng)的催化劑
C．該反應(yīng)中參與反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為1：4
D．乙中含有兩種或兩種以上的元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．除去括號(hào)內(nèi)雜質(zhì)的方法正確的是（　　）
A．N2（O2）：放入過量木炭充分燃燒B．CO2（CO）：通入足量石灰水中
C．Fe（Zn）：加入足量稀鹽酸D．MnO2（KCl）：溶解、過濾、洗滌、干燥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列應(yīng)用和相應(yīng)的原理（用化學(xué)方程式表示）及基本反應(yīng)類型均正確的是（　　）
A．鐵絲在氧氣中燃燒     2Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3               化合反應(yīng)
B．比較銅和銀的活動(dòng)性    Cu+2AgCl═CuCl2+2Ag              置換反應(yīng)
C．用稀硫酸除鐵銹        Fe2O3+2H2SO4═2FeSO4+3H2O       復(fù)分解反應(yīng)
D．除去氧化鈣中的碳酸鈣  CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CaO+CO2↑             分解反應(yīng)

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