6．a(chǎn)為Ag純氯酸鉀受熱完全分解后得到的氣體質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系圖，b為Ag氯酸鉀中加了少量高錳酸鉀后的混合物熱完全分解后得到的氣體質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系圖，其中可能正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 加入高錳酸鉀能生成二氧化錳和氧氣，所以b產(chǎn)生的氧氣多，且生成催化劑二氧化錳，可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速的放出氧氣，則需要的時(shí)間短，而另一份卻需要在較高的溫度下才能緩慢的放出氧氣，因而b反應(yīng)用的時(shí)間比a短，二者均需要加熱到一定溫度才能分解．

解答 解：加入高錳酸鉀能生成二氧化錳和氧氣，所以b產(chǎn)生的氧氣多，且生成催化劑二氧化錳，可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速的放出氧氣，則需要的時(shí)間短，而另一份卻需要在較高的溫度下才能緩慢的放出氧氣，因而b反應(yīng)用的時(shí)間比a短，二者均需要加熱到一定溫度才能分解；
則二者生成的氧氣b多，a少，且圖象都不是從0開(kāi)始，顯然只有C符合；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查氯酸鉀、高錳酸鉀分解的反應(yīng)原理，明確反應(yīng)原理及氯酸鉀的質(zhì)量大小是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng)，則硝酸與氫氧化鈉也能發(fā)生中和反應(yīng)
B．蔗糖的飽和溶液，不能再溶解蔗糖，也一定不能再溶解其它物質(zhì)
C．分解反應(yīng)生成多種物質(zhì)，所以生成多種物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)
D．原子不顯電性，是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧Ｗ?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750越1800
鈉97.8883越1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，有（填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A．清新的空氣B．植物油C．清澈的湖水D．冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．氫氧化鈣的俗名是熟石灰、消石灰是白色固體，微溶于水，其水溶液俗稱(chēng)石灰水，通入二氧化碳后會(huì)變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．三瓶無(wú)色無(wú)味的氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，請(qǐng)用寫(xiě)出將它們區(qū)分的方法．把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在測(cè)量空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)氧氣的體積分?jǐn)?shù)少于$\frac{1}{5}$，針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　�。�
A．查看裝置是否漏氣
B．實(shí)驗(yàn)中可能是紅磷的量不足
C．實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開(kāi)了止水夾
D．將紅磷改為木炭再重做實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．2015年5月30日，玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了年輕的生命．在向英雄致敬的同時(shí)，我們必須掌握一些消防安全知識(shí)．
（1）如圖是探究燃燒條件的部分圖示．實(shí)驗(yàn)一是探究燃燒需要可燃物；實(shí)驗(yàn)二中原來(lái)在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說(shuō)明燃燒還需要空氣（或氧氣）．
（2）災(zāi)難發(fā)生后，最重要的是生命安全，當(dāng)火勢(shì)較大，應(yīng)跑離著火區(qū)，并立即撥打火警電話119．
（3）高樓起火時(shí)，消防隊(duì)員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下．
（4）請(qǐng)你再舉一個(gè)生活中滅火的實(shí)例鍋著火用鍋蓋蓋滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視．如圖中4個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水．

（1）實(shí)驗(yàn)A中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境．
（2）實(shí)驗(yàn)B中水的作用是防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶．
（3）實(shí)驗(yàn)C通過(guò)量筒中水的體積的減少直接讀出氧氣的體積．
（4）實(shí)驗(yàn)D中水的作用是作反應(yīng)物．（反應(yīng)物、生成物、催化劑、與反應(yīng)無(wú)關(guān)的物質(zhì)）
（5）德國(guó)INTEGRAL公司因研究出無(wú)輻射冷卻技術(shù)而榮獲德國(guó)環(huán)境大獎(jiǎng)，他們用水和冰組成的物質(zhì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的氟利昂或氨做冷卻劑．該致冷劑相關(guān)說(shuō)法正確的是AB（填字母序號(hào)）
A．電解生成氫氣和氧氣      B．對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生任何污染    C．屬于混合物．

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