9.根據(jù)所學(xué)的知識并結(jié)合如圖所示儀器,回答有關(guān)問題:

(1)寫出儀器①的名稱鐵架臺.
(2)實驗室以氯酸鉀為原料制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填標號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)若改用高錳酸鉀為原料制取氧氣時應(yīng)對A裝置進行的改進是在試管口放一團蓬松的棉花.
若選擇用裝置E(填標號)來收集氧氣,則判斷氧氣是否集滿的方法是:將一個帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃.
(4)實驗室用雙氧水制取氧氣時,還需要的藥品是二氧化錳(填名稱),其作用是催化作用.選擇的發(fā)生裝置是C,檢查該裝置的氣密性步驟如下:
①將導(dǎo)氣管的一端插入水中;
②緩慢向上拉動注射器的活塞,若觀察到水沿導(dǎo)管進入錐形瓶,則說明裝置C不漏氣.
(5)B與C裝置對比,C裝置的優(yōu)點是便于控制反應(yīng)速率,反應(yīng)的開始與停止.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)利用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱,若是沒有在試管口沒有加一團棉花,高錳酸鉀會進入導(dǎo)管;結(jié)合氧氣的性質(zhì)來分析其驗滿方法;
(4)根據(jù)過氧化氫制取氧氣的原理以及催化劑的作用和檢查裝置氣密性的方法來分析;
(5)據(jù)注射器可以控制液體的滴加速度進行分析.

解答 解:(1)儀器①是鐵架臺;故填:鐵架臺;
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;因為反應(yīng)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;故填:A;2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)若用A裝置做發(fā)生裝置,應(yīng)對A進行的改進是,在試管口放一團蓬松的棉花,以防高錳酸鉀進入導(dǎo)管;氧氣具有助燃性,若用向上排空氣法來收集氧氣,則可將一個帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃來驗滿;故填:在試管口放一團蓬松的棉花;E;將一個帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃;
(4)用過氧化氫制取氧氣,需要用二氧化錳作催化劑;選擇的發(fā)生裝置是C,檢查該裝置的氣密性步驟如下:①將導(dǎo)氣管的一端插入水中;②緩慢向外拉動注射器的活塞,若觀察到水進入導(dǎo)管甚至進入錐形瓶中,則說明裝置C不漏氣;故填:二氧化錳;催化作用;水沿導(dǎo)管進入錐形瓶;
(5)裝置C與B對比,其優(yōu)點是:便于控制反應(yīng)速率,反應(yīng)的開始與停止;故填:便于控制反應(yīng)速率,反應(yīng)的開始與停止.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選試劑及操作都正確的是( 。
序號物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作
ACu(NO32溶液AgNO3溶液Cu過濾
BNa2CO3NaHCO3鹽酸結(jié)晶
CFeCu稀硫酸過濾
DCO2HClNaOH溶液洗氣
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.取硫酸鈉和氯化鈉的混合物15g,加入180g水使其完全溶解,再加入100g氯化鋇溶液恰好完全反應(yīng),過濾,得271.7濾液(不考慮實驗過程中質(zhì)量的損失).計算:
(1)該混合物中硫酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果精確到0.1%);
(2)反應(yīng)后所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.某學(xué)習(xí)小組對課本中“食鹽常用于制氯氣、燒堿”的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.在老師的指導(dǎo)下,用自制的實驗裝置(主體部分如圖甲所示)進行電解飽和食鹽水制取氫氧化鈉的實驗.一段時間后,關(guān)閉電源,從K處導(dǎo)出部分的溶液作為待測液進行如下探究.

老師提示:
Ⅰ.電解飽和食鹽水的化學(xué)方程式:2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2
Ⅱ.忽略其他可能發(fā)生的反應(yīng)對以下實驗的影響.
探究活動一:檢驗待測液中含有氫氧化鈉
(1)同學(xué)們選用某種酸堿指示劑對待測液進行檢驗,請你將實驗報告填寫完整.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取樣,滴加幾滴無色酚酞試液

溶液變紅色
待測液呈堿性,表明含有氫氧化鈉
探究活動二:測定待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)
【實驗】用沉淀法測定
資料摘要:氫氧化鈉能與氯化鎂溶液發(fā)生反應(yīng):同學(xué)們按如圖乙所示的實驗步驟進行實驗.
(2)步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量,其目的是使NaOH完全反應(yīng);滴加硝酸銀溶液,若無白色沉淀生成,說明沉淀物已洗凈,反之則沒有洗凈.
步驟④中判斷沉淀物是否洗凈的具體操 作:取最后一次洗滌液少許于試管中,滴加硝酸銀溶液,若無白色沉淀生成,說明沉淀物已洗凈,反之則沒有洗凈(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論).
(3)步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl.
(4)利用沉淀物的質(zhì)量計算氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù),若缺少步驟④的操作,所測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將偏大(選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.如圖是CuSO4等五種物質(zhì)的部分相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,其中A、B、C、D是初中化學(xué)常見的不同類別的物質(zhì)(酸、堿、鹽和單質(zhì)),B有兩種元素組成,C是一種鈉鹽,D含有鈣元素,“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng).
請回答下列問題:
(1)B是鹽酸,C是碳酸鈉.
(2)D俗稱是熟石灰,請寫出它的一種用途改良酸性土壤.
(3)金屬活動性:A比Ag強(選填“強”或“弱”).
(4)寫出C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH,該反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān),現(xiàn)有如下幾種物質(zhì):
A、硝酸銨    B、生石灰   C、氮氣   D、食鹽
請用上述物質(zhì)的序號填空(每空只填一種):
(1)可用作食品包裝袋中干燥劑的是B;
(2)可用作調(diào)味品的是D;
(3)溶于水時溫度會明顯降低的是A;
(4)可用作焊接金屬保護氣的是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.歸納法是一種非常好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,下列歸納的結(jié)論錯誤的是(  )
A.任何化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律
B.化合反應(yīng)一定是一種物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)
C.一定溫度下,某物質(zhì)的飽和溶液是不能再溶解該物質(zhì)的溶液
D.含同種元素的兩種物質(zhì),其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)不一定相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)空氣的說法不正確的是( 。
A.空氣中只含氧氣和氮氣
B.拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分
C.空氣中的CO2是植物光合作用的重要原料
D.酸雨的產(chǎn)生與空氣污染有關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.2015年10月5日,我國藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,也因此使得中國的“青蒿素”引人注目,青蒿素是從植物青蒿中提取的一種無色針狀晶體,化學(xué)式為C15H22O3,熔點為156-157℃,易溶于氯仿、丙酮,可溶于乙醇、乙醚,幾乎不溶于水,對熱不穩(wěn)定,易分解,根據(jù)上述資料完成下列問題:
(1)青蒿素屬于有機化合物(填“有機化合物”或“無機化合物”).
(2)青蒿素的相對分子質(zhì)量為282.
(3)青蒿素中碳元素與氧元素的最簡質(zhì)量比9:4.
(4)根據(jù)描述請你寫出一點青蒿素的物理性質(zhì)不溶于水.

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同步練習(xí)冊答案