Question

13．化學(xué)小組同學(xué)取一定量碳酸鈣固體高溫煅燒一段時(shí)間，冷卻后，對剩余固體成分進(jìn)行如下探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【查閱資料】工業(yè)上通常采用高溫煅燒石灰石的方法制生石灰，化學(xué)方程式為：CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑．
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分：
I．全部是氧化鈣Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣Ⅲ．全部是碳酸鈣
在老師指導(dǎo)下，小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究上述猜想是否成立．
【進(jìn)行試驗(yàn)】
①甲同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水振蕩，有白色不溶物．甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立．乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物．
②乙同學(xué)取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生．乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會(huì)出現(xiàn)氣泡．
③丙同學(xué)利用水、無色酚酞溶液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量剩余固體于試管中，加水振蕩，過濾 取濾液滴加無色酚酞溶液 取濾渣滴加足量的稀鹽酸	溶液變紅 有氣泡產(chǎn)生	猜想Ⅱ成立

【反思拓展】
工業(yè)制生石灰的過程中同時(shí)得到副產(chǎn)品二氧化碳．下列用途是利用二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是ACD．
A．氣體肥料　　　B．制干冰　　　　C．制純堿　　　　　D．制碳酸飲料．

Answer 1

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析，碳酸鈣高溫能分解生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣是微溶于水的物質(zhì)，其水溶液呈堿性，碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w．

解答 解：
工業(yè)上通常采用高溫煅燒石灰石的方法制生石灰，化學(xué)方程式為：CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑；  
【猜想與假設(shè)】Ⅱ．部分反應(yīng)的情況既有氧化鈣也有碳酸鈣；
①取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水振蕩，有白色不溶物不足以說明只有碳酸鈣，因?yàn)檠趸�鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也是白色沉淀；
②取一定量的剩余固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁感覺發(fā)熱，繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有氣泡產(chǎn)生，說明有氧化鈣，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，不能說明猜想Ⅲ成立，原因是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會(huì)出現(xiàn)氣泡；
③利用水、無色酚酞溶液證明氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，用稀鹽酸證明碳酸鈣存在；步驟如下：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量剩余固體于試管中，加水振蕩，過濾 取濾液滴加無色酚酞溶液 取濾渣滴加足量的稀鹽酸	溶液變紅 有氣泡產(chǎn)生

【反思拓展】
物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，做氣體肥料、制純堿、制碳酸飲料都利用了化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：
CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑； 
【猜想與假設(shè)】Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①氧化鈣與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水，也可能出現(xiàn)白色不溶物；
②即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會(huì)出現(xiàn)氣泡；
③

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量剩余固體于試管中，加水振蕩，過濾 取濾液滴加無色酚酞溶液 取濾渣滴加足量的稀鹽酸	溶液變紅 有氣泡產(chǎn)生

【反思拓展】ACD．

點(diǎn)評 本題考查了物質(zhì)變質(zhì)成分的探究，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．要求同學(xué)們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，以便靈活應(yīng)用．