3.用實驗探究鋁和銅的金屬活動性強弱,若提供的試劑只有:氯化銅溶液、氯化鋁溶液、鋁、銅和稀鹽酸,對此下列說法正確的是( 。
A.最多只能設(shè)計一種實驗方案
B.選用兩種合適的試劑即可實現(xiàn)實驗?zāi)康?/td>
C.氯化銅溶液是不可或缺的試劑
D.氯化鋁溶液中加入銅不能探究金屬活動性強弱

分析 金屬活動性強弱的探究,是金屬性質(zhì)的一個重要方面.金屬活動強弱可以通過不同的金屬是否能夠與同種試劑反應(yīng)和反應(yīng)的快慢,也可以借助其中一種金屬與另外金屬對應(yīng)的鹽是否反應(yīng)來獲得結(jié)論.

解答 解:對于Al和Cu的金屬活動性的探究,題目給予了CuCl2溶液、AlCl3溶液、Al、Cu和稀鹽酸.
我們可以設(shè)計出的方案有:
①Al、Cu、稀鹽酸; Al可以與稀鹽酸反應(yīng);得出Al>H; Cu和鹽酸不反應(yīng); 得出 H>Cu;故Al>Cu;
②Al、CuCl2溶液;Al可以置換CuCl2溶液中的Cu; 得出  Al>Cu;
③Cu、AlCl3溶液; Cu+AlCl3不反應(yīng);得出 Al>Cu.
金屬若與另一金屬對應(yīng)的鹽反應(yīng),則該金屬比后者活潑;若不反應(yīng),則后者比前者活潑.
A、最多只能設(shè)計一種實驗方案.上面的分析我們設(shè)計了三種方案,故A錯誤.
B、選用兩種試劑可實現(xiàn)實驗?zāi)康模x用兩種(不是任選的)如我們上面分析的②③情況都能夠?qū)崿F(xiàn)目的,故B正確.
C、①③兩種方案都沒用到CuCl2溶液,故C錯誤.
D、AlCl3溶液中加入Cu不能反應(yīng),但是能夠得出金屬活動性強弱,故D錯誤.
故選:B.

點評 金屬活動順序通過金屬的反應(yīng)與否都能夠下結(jié)論,不只建立在反應(yīng)基礎(chǔ)上的.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.由圖所獲得的信息不正確的是(  )
A.該粒子是陽離子B.該粒子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 13
C.該粒子屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)D.該元素位于周期表的第二周期

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.下列是初中化學(xué)部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置,試回答下列問題.

(1)實驗A可以說明燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點(寫出一點);
(2)實驗B說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大;
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng),這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(4)實驗D中玻璃棒的作用是引流,如果濾液仍然渾濁,應(yīng)進行二次過濾;
(5)實驗E酸堿中和反應(yīng)的實驗探究.某同學(xué)在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,用滴管滴入稀鹽酸并不斷攪拌,再滴入幾滴酚酞試液,溶液呈紅色,此時燒杯中除酚酞外,還含有的溶質(zhì)為NaCl、NaOH(填化學(xué)式);
(6)實驗F是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置,裝置后面氣球的作用收集多余的一氧化碳,防止污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列物品所使用的主要材料為有機合成材料的是( 。
A.
陶瓷花盆
B.
真絲圍巾
C.
大理石地磚
D.
塑料保鮮盒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.鎳氫充電電池有著廣泛應(yīng)用,鎳及其化合物能發(fā)生下列反應(yīng)
①Ni+2HCl═NiCl2+H2
②NiO+2HCl═NiCl2+H2O
③NiO2+4HCl═NiCl2+Cl2↑+2H2O
對上述反應(yīng)的分析判斷錯誤的是(  )
A.鎳能與氯化銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)B.Ni 的金屬活動性比 Ag 強
C.Ni 在①的反應(yīng)中化合價發(fā)生了變化D.反應(yīng)②和③都是復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.學(xué)校開展探究活動,實驗小組同學(xué)做了如圖1實驗活動.
第一:甲組同學(xué)開始了“關(guān)于制取氧氣”的實驗探究:

(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,將帶火星的木條置于a處,若觀察到木條復(fù)燃,說明已有氧氣產(chǎn)生.
(2)B中現(xiàn)象是聲帶涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏”,其原理主要是H2O2在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
第二:乙組同學(xué)開始“關(guān)于紅磷燃燒”的實驗活動
依據(jù)下圖進行實驗(夾持儀器略去).實驗過程:①通入N2,點燃酒精燈,一段時間后,a、b中均無明顯現(xiàn)象;②熄滅酒精燈,立即改通O2,a中無明顯現(xiàn)象,b中紅磷燃燒.
(3)實驗過程②中,紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(4)實驗過程②中,對比a、b中的實驗現(xiàn)象,可知可燃物燃燒的條件之一是燃燒需要溫度達到可燃物的著火點
(5)實驗過程中,能說明可燃物燃燒需要氧氣的實驗是步驟①中b通N2,不燃燒;步驟②中b通O2,燃燒
第三:丙組同學(xué)開展了如下“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動:
(6)把自制的紫色紫薯汁按圖3所示分別滴加到試管中,觀察到的現(xiàn)象如表所示:
溶液白醋鹽酸蔗糖水草木灰水石灰水
加入紫薯汁后的顏色紅色紅色紫色綠色綠色
①據(jù)表推測,紫薯汁遇到稀硫酸溶液可能顯示的顏色是紅色,該汁液能(填“能”或“不能”)做酸堿指示劑;
②用pH試紙測定圖3中部分溶液的酸堿度:草木灰水pH>7,屬于堿性(填“酸性”“中性”或“堿性”)溶液.
③圖4是三位同學(xué)分別測定土壤酸堿度的操作示意圖,其中正確的是B(填“A”“B”或“C”,下同),可能導(dǎo)致北側(cè)溶液pH數(shù)值發(fā)生改變的錯誤操作是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用你學(xué)過的化學(xué)知識,回答下列問題:
(1)節(jié)約水資源,防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù).下列做法會造成水體污染的
有A、D(填序號).
A.工業(yè)廢水直接排放        B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉      D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(2)如圖是水通電分解的示意圖.在實驗過程中,試管a 中產(chǎn)生的氣體是氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)自然界中的水都不是純水,利用沉淀、吸附、過濾和蒸餾等方法可以凈化水.
(4)某些地方的飲用水中含有少量的Ca(HCO32等可溶性鹽.可用肥皂水區(qū)分飲用水是軟水還是硬水,生活上常用的加熱煮沸方法來降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

12.固體M(由幾種初中化學(xué)常見物質(zhì)組成)加足量水溶解得到有色溶液甲.進行圖中實驗.(X、乙、丙均為無色溶液且X溶液中只含有一種溶質(zhì),能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的均恰好完全反應(yīng))試推斷:

(1)沉淀C的化學(xué)式為AgCl.
(2)X溶液中的溶質(zhì)是KOH(填化學(xué)式).
(3)甲溶液中一定存在的陰離子是Cl-、S${{O}_{4}}^{2-}$(填離子符號).
(4)固體M最多由6種物質(zhì)組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列歸納內(nèi)容全部正確的組別是(  )
A.解釋說明B.化學(xué)與生活
①氮氣作糧食瓜果保護氣--化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
②O2、CO2化學(xué)性質(zhì)不同--分子結(jié)構(gòu)不同
③眾人拾柴火焰高--可燃物越多,燃燒越旺
①蛋白質(zhì)、油脂能為人體提供能量
②人體所需維生素量不多,但不能缺少
③人體缺鋅易導(dǎo)致智力低下,嚴重得侏儒癥
C.化學(xué)中的“三要點”D.方程式表示所述內(nèi)容
①氫能源廣泛推廣三大障礙:制取成本高、貯存難、有毒
②我國古代流傳至今的三大杰出化學(xué)工藝:造紙、制火藥、燒瓷器
③去油污的方法主要有三種:用汽油擦洗、用洗滌劑清洗、用熱的純堿溶液洗滌
①酸雨形成CO2+H2O═H2CO3
②治療胃酸過多Al(OH)3 +3HCl═AlCl3+3H2O
③鋁制品耐腐的原因:4Al+3O2═2Al2O3
A.AB.BC.CD.D

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