15．已知${\;}_{1}^{2}$H表示氫原子質(zhì)子數(shù)為1，相對(duì)原子質(zhì)量為2，則${\;}_{6}^{12}$C和${\;}_{6}^{13}$C中不同的是C
A、質(zhì)子數(shù)    B、電子數(shù)   C、相對(duì)原子質(zhì)量    D、中子數(shù)．

分析 利用規(guī)律：相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)（近似整數(shù)值）；“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”結(jié)合題中信息解決即可．

解答 解：A、兩者的質(zhì)子數(shù)都是6，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、兩者的質(zhì)子數(shù)都是6，根據(jù)核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)可知，兩者的電子數(shù)相同，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、兩者的相對(duì)原子質(zhì)量分別為12、13，故選項(xiàng)正確；
D、兩者的相對(duì)原子質(zhì)量分別為12、13，質(zhì)子數(shù)都是6，根據(jù)在原子中，相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)可知，兩者的中子數(shù)分別為6、7．
故選C；補(bǔ)充：中子數(shù)．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生根據(jù)在原子中，相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)進(jìn)行分析解題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小強(qiáng)同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室配制15%的氯化鈉溶液50g．按如圖所示步驟依次操作：
（1）其中操作錯(cuò)誤的步驟是AB（填字母）；
（2）E中玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解速率
（3）若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱(chēng)得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為2.5g
（4）根據(jù)計(jì)算需要量取水的體積是42.5mL（水的密度為1g/mL），量取過(guò)程中除了需要量筒外還需要的儀器是膠頭滴管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人們用活性炭除去水中的異味、色素等，這是利用活性炭的（　�。�
A．吸附性B．氧化性C．還原性D．不溶性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列敘述不正確的是（　�。�
A．鋅比鐵活潑，但把鋅鍍?cè)阼F表面能防止鐵生銹
B．鈦和鈦合金是制飛機(jī)和輪船的理想材料
C．銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，因此是制炊具的良好材料
D．鋁是地殼中含量最多的金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣，難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是提供反應(yīng)所需水蒸氣；
（2）若用濃硫酸干燥從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體，應(yīng)從c（選填“b”或“c”）　端管口通入；
（3）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體，同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；　　　猜想二：生成的氣體可能是O2．
同學(xué)們進(jìn)行以上猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)操作】將生成的氣體通過(guò)肥皂液中（如圖所示），用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中，說(shuō)明生成的氣體是H2．
（4）鐵遇到水蒸氣，在高溫條件下反應(yīng)，在生成氣體的同時(shí)，還會(huì)生成黑色的四氧化三鐵，鐵與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)圖示，給水通以直流電一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖甲所示，回答下列問(wèn)題：

（1）A、B分別連接直流電源的兩個(gè)兩極，則A端連接直流電源的負(fù)極；驗(yàn)證乙試管內(nèi)氣體的方法是用帶火星木條，觀察木條是否復(fù)燃．
（2）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．
（3）實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，加入稀硫酸的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（4）電解水的微觀模擬示意圖如圖乙：
從圖中可以看出，宏觀上水是由氫、氧（或H、O）元素組成的，微觀上每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的．
從該模擬圖中，你還能獲得哪些信息？答出一點(diǎn)即可：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變；分子在化學(xué)變化中能夠再分等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．回答下列問(wèn)題：
（1）除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過(guò)濾．
（2）生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是加熱煮沸．
（3）“水是生命之源”．下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是D．
A．水是化合物，是維持生命必不可少的物質(zhì)
B．電解水時(shí)，電源的正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣
C．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小張用足量的鹽酸、石灰石反應(yīng)，并嘗試直接利用如圖所示裝置制取收集一瓶CO2．你認(rèn)為小張（　�。�
A．不可能收集到一瓶CO2，因?yàn)镃O2可溶于水
B．選擇C、B兩種裝置，導(dǎo)管d接導(dǎo)管b可收集到一瓶CO2
C．選擇C、B兩種裝置，導(dǎo)管d接導(dǎo)管c可收集到一瓶CO2
D．選擇A、B兩種裝置，導(dǎo)管a接導(dǎo)管c．可收集到一瓶CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．小亮國(guó)慶假期和媽媽到巢湖邊游玩，爸爸告訴小亮家里的自來(lái)水就來(lái)自巢湖，小亮對(duì)水質(zhì)凈化很感興趣，用礦泉水瓶帶來(lái)幾瓶巢湖水，到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室．他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制成自來(lái)水．其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）A物質(zhì)是明礬，作用是吸附較大顆粒，加速沉降．
（2）操作①的名稱(chēng)是過(guò)濾，該操作中使用的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒，若經(jīng)過(guò)操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是濾紙破損、漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣．
（3）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭，該過(guò)程主要是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（4）如果液體D是硬水，則檢驗(yàn)的方法是取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說(shuō)明是硬水．

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