19.某化學(xué)興趣小組用如圖所示裝置進(jìn)行制取氣體實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答有關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是鐵架臺(tái).實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是AD,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)甲同學(xué)用B 裝置來制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若要收集較干燥的氧氣應(yīng)選擇的裝置是D,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后若發(fā)現(xiàn)裝藥品的試管破裂,可能的原因之一是沒有均勻加熱.
(3)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體.乙同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來制取氨氣,乙同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的裝置是BC.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,易溶于水,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,向上排空氣法收集的氧氣干燥,試管是熱的不良導(dǎo)體,受熱不均會(huì)發(fā)生炸裂進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣的密度比空氣小,極易溶于水進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是鐵架臺(tái),實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳密度比空氣大,易溶于水,應(yīng)選擇的裝置是AD,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,向上排空氣法收集的氧氣干燥,所以要收集較干燥的氧氣應(yīng)選擇的裝置是D,試管是熱的不良導(dǎo)體,受熱不均會(huì)發(fā)生炸裂;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣的密度比空氣小,極易溶于水,所以應(yīng)選擇制取氨氣的裝置是BC.
故答案為:(1)鐵架臺(tái),AD,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,D,試管口朝上、沒有均勻加熱、試管底碰到燈芯、試管外壁有水等;
(3)BC.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

9.某學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后,采用以下方式清洗試管,不能達(dá)到目的是( 。
A.用稀硫酸清洗用一氧化碳還原氧化鐵后留下的固體物質(zhì)
B.內(nèi)壁不易洗掉的物質(zhì)用試管刷猛力刷洗
C.用稀鹽酸清洗久盛石灰水留下的白膜
D.用稀硫酸清洗用氫氣還原氧化銅后留下的固體物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.加碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀(KIO3),回答下列問題.
(1)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為214.
(2)在碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是59.3%.
(3)21.4g碘酸鉀中含碘12.7g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列問題:
(1)12g碳與32g氧氣反應(yīng)和12g碳與4g氧氣反應(yīng)時(shí)的生成物不同,說明燃燒是否充分與什么因素有關(guān)?
(2)盛濃鹽酸的試管口出現(xiàn)少量白霧,若向其中加入幾滴濃硫酸,白霧增多.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.在空氣中點(diǎn)燃鎂條,鎂不但能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂,也會(huì)與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2),某學(xué)習(xí)小組擬對(duì)鎂在空氣中燃燒后的固體混合物氮化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行測(cè)定,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

【查閱資料】
Ⅰ.氮化鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣
Ⅱ.堿石灰是固體氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,常用作干燥劑,不與NH3反應(yīng)
Ⅲ.2NH3+H2SO4═(NH42SO4
Ⅳ.NH3是一種極易溶于水的氣體.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查裝置的氣密性;②精確稱量鎂在空氣中燃燒后的固體5.00g放入錐形瓶中,稱量裝置C,連接好裝置;③關(guān)閉活塞K,打開A中分液漏斗活塞,逐滴加入水,至樣品恰好完全反應(yīng);④打開活塞K,鼓入空氣;⑤再次稱量裝置C
請(qǐng)你與他們一起完成下列問題的探究:
(1)檢查該裝置氣密性的方法及現(xiàn)象是關(guān)閉活塞K及分液漏斗活塞,雙手緊握錐形瓶的外壁,觀察C瓶中有氣泡產(chǎn)生,說明該裝置不漏氣;
(2)裝置B和裝置D的共同作用是吸收水分,防止裝置中氣體中的水分和空氣中的水分進(jìn)入C瓶;
(3)實(shí)驗(yàn)步驟④鼓入空氣的作用是使產(chǎn)生的氨氣全部進(jìn)入C瓶被濃硫酸吸收.
(4)若裝置C增重0.34g,固體混合物中MgN2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%;
(5)實(shí)驗(yàn)證明此方法測(cè)定的結(jié)果偏低,可能原因是部分氨氣溶于水中不能完全排出(寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A是發(fā)酵粉的主要成分之一,B是重要調(diào)味品,E、F的俗稱分別是熟石灰、純堿.它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖.

(1)寫出A、B的化學(xué)式:ANaHCO3,BNaCl.
(2)在物質(zhì)的分類中,D屬于氧化物(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(3)圖中反應(yīng)②的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2
(4)圖中反應(yīng)④的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.要學(xué)會(huì)從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界,對(duì)下列事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是 ( 。
選項(xiàng)相  關(guān)  說  法解      釋
A不同種類的酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)不同酸的溶液中都含有氫離子
BKMnO4溶液和K2SO4溶液的顏色不同兩種溶液中的陰離子不同
CH2O2 和 H2O化學(xué)性質(zhì)不同一個(gè)H2O2 分子比一個(gè) H2O分子多一個(gè)氧原子
D蔗糖溶液不導(dǎo)電蔗糖溶液中沒有自由移動(dòng)的粒子
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列每組中的固體物質(zhì),只用水做試劑,不能將其鑒別出來的是( 。
A.氫氧化鈉、氯化鈉B.氧化銅、鐵粉C.高錳酸鉀、碘D.氧化鈣、氫氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.一種新型的甜味劑木糖醇在市場(chǎng)上大受歡迎.木糖醇的化學(xué)式為C5H12O5,它最大的優(yōu)勢(shì)是可以減少或者預(yù)防蛀牙.木糖醇的甜度與蔗糖相當(dāng),但熱量只有蔗糖的60%.據(jù)介紹,木糖醇是一種原產(chǎn)于芬蘭的天然甜味劑,后來日本從白樺樹和玉米芯等植物中提煉出這種天然甜味劑.由于木糖醇不能被細(xì)菌分解,利用它來取代甜品中的糖分,可以防止蛀牙.而在口香糖里添加木糖醇是目前國(guó)際上最為普遍的防蛀方法.
(1)木糖醇是一種有機(jī)化合物(填“有機(jī)化合物”或“無機(jī)化合物”),屬于營(yíng)養(yǎng)素中的糖類,相對(duì)分子質(zhì)量為152.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明木糖醇中含有碳元素和氫元素.
操作現(xiàn)象結(jié)論

1.把木糖醇灼燒,再罩上一干冷的燒杯
2.迅速倒立燒杯,滴加澄清石灰水
燒杯內(nèi)壁有水珠
石灰水變渾濁
木糖醇中含有氫元素
木糖醇中含有碳元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案